教学模型--数学建模.ppt

数学模型 本课程将讨论40个模型 1）目的 2）背景 3）典型模型 4）高新技术的根本表现 5)数学模型 6）建模的步骤 建模的步骤之1——模型准备 建模的步骤之2——模型假设 建模的步骤之3——模型建立 建模的步骤之4——模型求解 建模的步骤之5——模型分析检验（反馈） 建模的步骤之6——模型应用 7）建模的原则 8）建模的能力准备 9)数学建模网络资源 10)二十世纪的五个伟大科学模型及实践 第一讲 水池入门 一个水池子，只开进水管，24小时 可以灌满水池；只开排水管，48小时 可以排尽水池；现在在空池子里， 同时打开进水管和排水管， 问需要多长时间可以灌满水池？ 模型一（小学生模型） 假设：进、排水速度是匀速；水池总水量为1； 建模： 模型二（中学生模型） 假设：进、排水速度都是匀速v+、v--； 水池总水 量 为V；同时打开进、排水管 需要时间 T 灌 满水池；单独进、排水 时间分别 是t+、 t-- （ v+× t+＝ v--× t--＝ V ） 分析： ⑴单独进水：设水池截面A，高度H，则有t+＝AH／ v+ ⑵单独排水：设水池底部出口截面ａ，在时刻ｔ时的 水池水位高度ｈ，在时刻ｔ＋dt时的水池水位高度 ｈ＋dh；设水的粘滞系数μ；在dt时间内： 池中水的增量＝排水管排出的水量 即有 检验：当t＋＝24、t--=48代入时，竟有 T=∞ ！（出现分母为0！） 模型二与模型三差距很大， 但后者更符合实际。 仿模型二，设x=t-/t+，则有 f（x）曲线与g（x）曲线 f（x） g（x） y=1 x=1 x=2 小学生模型 中学生模型 大学生模型 x O y 相对误差δ 误差分析 7.5 10 12.5 15 17.5 20 0.025 0.05 0.075 0.1 0.125 0.15 x O 当x8.6 （出∶进＞8.6∶1）时,f与g的相对误差5% 模型的比较 当排水时间九倍于（或大于九）进水时间时，采用初等公式计算： 结论 当排水时间八倍于（或小于八）进水时间时，初等公式计算不适用，此时正确公式是： jiyue123@126.com 谢谢惠顾 Q Q 3 7 2 7 4 0 5 1 6 纪 跃 jiyue123@126.com 实验 作图 资料 搜索 数学建模十讲 * 数学模型 主讲教师：纪 跃 2005年3月1日~ 2005年7月1日 数学建模（电子教案） 水池入门 洗衣节水 量纲分析 赛跑拟合 铅球训练 科学减肥 疾病传播 广告商计 人口增长 最优路径 层次分析 聚类分析 战争模型 线性规划 优化设计 引力概述 总统选举 指标分配 数字签名 调查隐私 油画赝品 过河问题 血管分支 全息分形 香烟过滤 市场价格 淋病扩散 红绿灯亮 多项选择 食谱搭配 算术重力 随机交配 政治势力 频率响应 中学模型 血吸虫病 潜艇追踪 人口年龄 猎手猎物 冻土传热 初步掌握应用数学知识以及 应用计算机手段解决 实际问题的能力。 自然科学 数学科学 社会科学 数学+计算机=数学应用 自然科学： 爱因斯坦的质能公式E=mc2 社会科学： 马克思的社会再生产公式 简单再生产Ⅰ（v+m）=Ⅱc 扩大再生产Ⅰ（v+m）》Ⅱc a.科学发展依赖数学 b.生活处处使用数学 c.实验数学的新手段 a)模型:按比例、形态、属性 及其变化规律制成的仿制品; b)数学模型:用数学符号和规则描述事物的 特征及运动规律的语言符号仿制品; c)“建模”：建立数学模型的活动， Mathematical Model、Modeling； d）功能：解释现象→预测未来→指导实践； e）特征：抽象、普适、计算机可实现； f）要求：可靠——允许误差但不能太大 适用——易于数学处理和计算。 社会实践 理论研究 数学研究 模型准备 模型应用 分析检验 模型求解 模型建立 模型假设 反馈 了解背景 明确目的 搜集数据 深入细致调查 虚心求教 。。。。。。 作必要的化简 抓住主要因素 摈弃次要因素 均匀化 线性化 。。。。。。。 刻画各个变量间的关系 建立相应的数学结构 综合利用公式、表格、图形等 综合运用数学知识 辅助使用计算机技术 琢磨计算技巧和算法 如：解方程、图解、 逻辑推理、证明。。。 分析——灵敏度、稳定性、依赖关系、预测、决策、控制…… 检验——“翻译”回实际问题，用实际现象、数据等检验其合理性、适用性等，进行误差分析； 反馈——符合实际，进入“模型应用”；不符合实际，转至“模型假设”重新修补假设进入再循环。 模型不是万能的，所得结论只具有相对的通用性和精确性，实践是检验模型优劣的唯一标准； 对模型的认识永无止境，旧问题解决了，新问题产生了。。。 ①“合理简化”原则——合理简化模型