【精选】201703数学一年级(下)认识人民币 文档.doc

《认识人民币》教案 一、分析任务 用人民币购买商品是人们日常生活中经常遇到的事情，学生常常会遇到买门票、食品、玩具、学习用具以及交费等实际问题，因此，学习本单元的知识内容，具有十分重要的现实意义。 本课时的主要任务是让让学生认识人民币的种类，知道爱惜人民币。 了解元、角、分的关系，知道1元=10角，1角=10分 知道在日常购物中要注意文明礼貌，让学生知道要节约零用钱。 二、课前调研： 　　一年级的学生都有花钱的经历，但是对人民币到底认识多少呢？我对15名学生做了访谈式调研。 　　调研是以聊天的形式进行的，主要涉及的问题是： 　　（1）你知道世界上都有哪些钱吗？ 　　（2）你知道我们国家的钱叫什么吗？ 　　（3）你知道人民币都分哪些种吗？ 　　（4）你自己买过东西吗？能说说你是怎么买的吗？ 　　（5）你知道1元等于几角吗? 　　 (6)一个转笔刀5元7角，你要拿哪些张钱去吗？还可以怎么办？（老师提供样币） 　　通过这些问题我发现：学生对人民币有一定的认识，但对其他国家的币种知道得很少；学生的生活经验不够丰富，有部分学生没有独立买过东西；对元、角、分之间的关系不是很清晰，在所调查的15个学生里，有10个学生能清楚地说出1元等于10角，1角等于10分，只有7个学生能说出1元5角是15角，5元7角我可以拿一张5元和7张一角和其它方法的。 　　根据这些问题，我在教学设计中加入了对外币的一些介绍，让学生有一个初步的了解，重点放在了元角分之间的转换和解决生活中的实际问题，如：我用1元钱买了一支笔，我可能拿哪些钱去买？让学生把学到的知识最后还原到生活当中去。 三、教学设计： 　　教学目标 ： 　　1、认识人民币，了解元、角、分的关系。知道1元=10角 　　2、通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活的功用，感悟数学知识与现实生活的联系。 　　3、使学生从小懂得，合理使用零花钱，并知道如何使用爱护人民币。 　　教具、学具准备：课件，模拟人民币、卡片 四、教学过程： 　　（一）导入 　　1.（课件显示“购物”两字） 　　师：小朋友，大屏幕的两个字你认识吗？谁能大声地读出来？ 　　生：购物 　　师：购物是什么意思呢？ 　　生：买东西~~~~~。 　　师：对，买东西就要用到钱。 　　师：你知道世界上都有哪些钱呢？（课件出示各国的钱） 　　师：小朋友知道的可真多！日本使用的是日元，美国使用的是美元，（课件上指点给学生看！） 　　2.引导中国的钱叫人民币 　　师：我们国家的钱又叫什么呢？ 　　生：人民币。 　　师：好！我们今天就来认识人民币。（板书：人民币的认识） （二）讲授新课 　　1 集中学习、认识各种面值的人民币。 　　师：请小朋友将准备好的钱袋拿出来。（同桌合作） 　　师：把你认识的人民币拿给同桌看一看，看谁认得最多，开始！ 　　（教师巡视） 　　师： 刚才我看了一下，小朋友认得不错，下面我来看看你们都认对了没有？（课件出示） 　　师：说说你是怎么认的？（着重讲可以看数字、颜色） 　　（第一组：放大的100元 第二组：放大的20元 第三组：放大的10元） 　　（一元，五角，一角 的硬币及纸币同时出现） 　　师：两个一样吗？什么地方不一样？（指着硬币，纸币的课件） 　　生：一个是纸币，一个是硬币。 　　师：对，他们制作的材料不一样。 　　师：两个硬币的背面是什么？ 　　生：国徽。 　　师：国徽是什么？ 　　生：是我们国家的标志。 　　师：很多人民币上都有国徽，因此我们应该爱护人民币，不要在人民币上乱涂乱画。 　　2 给人民币分类 　　师：这么多钱放在桌上，你们觉得怎样？ 　　（课件出示一堆零乱的钱，面值参照书P54） 　　生： 很乱。 　　师：那你们能把它们有规律地分一分吗？ 　　（请一个小朋友说，教师移动鼠标将钱分类） 　　师： 哪个小朋友愿意来分一分？说说你按什么来分的？ 　　生：按数字分。 　　师：还有不一样的吗？ 　　生：硬币纸币分。 　　生：按元、角、分来分。 　　师：元、角、分是人民币的单位名称，谁来给他们三兄弟排排队？ 　　生：元是老大，角是老二，分是老三（随小朋友说，意思表达清楚就可以） 　　师：小朋友说得真好！下面打开课本55页 ，书上的人民币你都认识吗？发现书上印的人民币与我们刚才看到的有什么不一样吗？ 　　生：左下角有一个红颜色的斜线。 　　师：你知道这是为什么吗？ 　　生：这是样币。 　　师：这小朋友知识面真广，这是样币，样币是不可以使用的。 　　3 简单的角与角的换算 　　师：刚才我们已经认识了人民币，还知道了人民币按单位可以分成元角分，那它们之间有什么关系吗？ 　　（课件出示）一张两角可以换--（ ）张一角，一张五角可以换--（ ）张一角。 　　师：（教师演示换2角，请小朋友拿自己准备的钱上来换！）