pep英语四年级上册第2单元教学设计.doc

课题 Unit 2 My schoolbag Part A Let’s learn 课型 新授课 使用人 教学 目标 知识与技能：听、说、认读：Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag 学会句型：How many… do you have? I have… 过程与方法：通过展示卡片、课件形象生动地学习单词的读音以及拼写。 情感态度与价值观：了解我国文化造纸术是我国四大发明之一。 重点 难点 重点：单词的拼读以及拼写。 难点 : 区别书写形式：notebook, story-book与Chinese book, English book, math book 学法 指导 游戏激趣 教具 学具 磁带、录音机、光盘、课件。 通 案 个 案 一、（Warm-up/Revision） 教师先出示图片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener…，请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对。 二、（Presentation ） 1、教师手拿两支铅笔，说：I have two pencils. 教师提问：How many pencils do you have?　 学生回答：I have … (教师可让多名学生来回答上述问题，并板书How many … do you have? I have…) 2、让学生观看教学课件。［Unit 2 Let’s learn/A］ 教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。教师出示单词卡，让学生认读单词。（把单词卡贴到黑板上） 3.学生听录音跟读、模仿。（使用教材相配套的录音带 ，Unit 2 Let’s learn/A） 4.看教学课件，让学生分别给小松鼠和小熊配音。（同时说明讲解纸张的来历） 三、（Practice） Listen and do 　　学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为： 　　Put your notebook under your bag. 　　Put your pencil in your desk . ... 四、（Add-activities） 启发学生把本课所学句型和单词综合运用，并回答出问题： How many Chinese books do you have? （可用今天学的单词做替换练习） 课 堂 检 测 一、听说单词： Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag 二、让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如： 　A: I have a new schoolbag.B: Oh, it’s nice. What’s in your schoolbag? 　A: A pencil-case and many books.B: How many books do you have?... 教学反思 课题 Unit 2? My schoolbag? Part A Let’s talk 课型 新授课 使用人 张琳 教学 目标 知识与技能:：1、能听懂会说句型：What colour is it? It’s…并能再实际生活中进行运用。2、学会单词：colour , fat 过程与方法：学生通过做动作、对话、听、读、等形式运用句型进行对话学习。 情感态度与价值观： 通过本课学生学会审美。 重点 难点 重点：、学会句型：What colour is it? It’s… 2、学会单词：colour , fat 难点： 在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It’s a red.这样的错误。 学法 指导 引导自学 小组合作 教具 学具 磁带、录音机、光盘、课件。 通 案 个 案 一、（Warm-up/Revision） 做本单元A部分Let’s do内容，听指令做动作。 二、（Presentation） 1.如果有学生有新书包你可以对话： A: I have a …B: Oh, really? May I have a look? A: Sure. Here you are.B: Thank you. Oh, it’s nice! I like it. A: Thanks. 出