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关于青年教职工思想道德素质、特点分析与教育内容整合的探讨 吉林大学 高继成 “人的观念、观点的概念，一句话，人们的意识，随着人们的生活条件，人们的社会关系，人们的社会存在的改变而改变。”马克思主义关于社会存在决定社会意识这一观点为我们认识和研究青年教职工政治思想道德素质状况和基本特点提供了理论依据和指导思想。随着历史的前进，世界格局的变化，改革开放的冲击，使青年教职工政治思想道德素质呈现出新的特点。当前，我国正处在由计划经济向社会主义市场经济转化的社会转型时期，这一时期，青年教职工的政治、思想、道德趋于复杂化、多样化，学校必须认真加以研究和引导。否则会造成青年教职工政治上怀疑，思想上混乱，道德上滑坡，甚至会对学校精神文明建设和教学、科研工作产生影响。这是马克思主义关于社会意识对社会存在反作用的重要原理给我们的启示。 青年教职工作为思想道德教育的对象，既是受教育的客体，又是自我教育的主体。只有正确地认识我们青年教职工思想道德素质的基本特点，科学地评价青年教职工思想道德状况，才能制定出切实可行的青年教职工思想道德教育内容。如果青年教职工思想道德教育没有科学性，不仅难以收到实效，而且还会出现偏差，甚至会受到教育规律的惩罚。 为了把握新时期青年教职工思想道德观念变化的特点，探索对青年教职工进行思想道德教育的合理内容，我们通过专访调研、问卷调查、思想汇报、个别访谈等方式进