西南风情.ppt

* * 南京市浦厂中学 朱加铭 初中音乐八年级（上）第三单元 设计思路 以音乐审美为核心，突出教学重点难点，进行教学。如本节课我以歌唱教学为重点，又以西南的歌、舞、乐的欣赏为辅，多方位多层次地让学生感受西南少数民族的音乐文化。 课型： 以歌唱为主的综合课 《西南风情》流程图 导入 欣赏 唱歌 《雀之灵》（孔雀舞） 《五月蝉虫唱得好》（多声部合唱） 《赶圩归来啊哩哩》 结束曲 《渔歌》（巴乌） 舞 歌 吟 乐 傣族 侗族 彝族 哈尼族 ↓ ↓ ↓ 教学目标： 1、能够用和谐的声音富有表情地演唱二声部合唱《赶圩归来 啊哩哩》。 2、通过欣赏，使学生多角度地感受绚丽多姿的西南少数民族音乐文化，并培养学生对西南少数民族音乐的兴趣。 教学重点： 歌曲的二声部合唱以及引导学生对歌曲做出不同的艺术处理。 教学难点： 感受和体验西南少数民族音乐文化的特点。 舞 蹈 雀之灵 猜一猜录像中的舞蹈造型模仿的是什么动物吗? 这位舞者是谁?她是哪个民族的? 她跳的民族舞——孔雀舞是哪个民族的? 白族和傣族都属于我国哪个具体方位? 孔雀 舞蹈家杨丽萍 白族人 傣族 五月蝉虫唱得好 侗族歌手的歌声有什么特点? 歌曲表现了什么内容? 侗族大歌 五月蝉虫唱得好 侗族大歌 侗族的歌手们的声音高昂明亮，自然朴素；声部此起彼伏，营造出很热闹的气氛, 表达了夏日来临、蝉声争鸣的欢跃气氛。 赶圩归来啊哩哩 演唱者 汤灿 圩的意思是彝族等少数民族的集市 提示 赶圩归来啊哩哩 演唱者 汤灿 歌词有何特点？ 歌曲的节奏和旋律有什么样的特点?并造成了怎样的效果？歌曲描绘了什么场景？ 衬词“啊哩哩”，大量使用彝族特有的衬词“啊哩哩”，使得歌曲的民族特色更为鲜明而富有情趣。 十六分音符的多次运用使得歌曲节奏密集，富有弹性；旋律高低起伏形成对比，两者使得歌曲更为生动，活泼；生动地描绘了彝族人民赶圩归来时欢乐,幸福的心情。也体现了彝族人民热爱生活热爱歌唱的天性。 听一听 赶圩归来啊哩哩 啊哩哩啊哩哩赶圩归来啊哩哩， 啊哩哩啊哩哩赶圩归来啊哩哩。 唱一唱 （发声训练） 二声部合唱 2、第三第四句（解决偏音4的音准） 赶圩归来啊哩哩 1=G 4 4 1、第一第二句 3、第二声部（横向） 4、二声部轮唱对比（纵向） 5、二声部合成 思考 想一想二声部加入以后,歌曲的音响效果有了怎样的变化? 二声部的加入，使得歌曲的音响效果更富层次感、立体感，也更好地衬托了“赶圩归来时众人用彼此的歌声表达各自内心的喜悦”这一主题。 艺术处理 采取分组讨论的方法，鼓励学生作出自己演唱中的艺术处理 提示 从音乐的强弱变化角度 从咬字断与连变化角度 从音乐的速度变化角度 *