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新课程背景下对高中学生数学应用能力培养的探究 开 题 报 告主持人——益阳市一中胡进文一、问题的提出 数学课程标准指出：高中数学课程应力求使学生体验数学在解决实际问题中的作用，数学与日常生活及其他学科的联系，促进学生逐步形成和发展数学应用意识，提高实践能力。在数学教学中，应注重发展学生的数学应用能力，通过丰富的实例引入数学知识，引导学生应用数学解决实际问题，经历探索，解决问题的过程，体验数学的应用价值，帮助学生认识到：数学与我有关，与实际生活有关，数学是有用的，我要用数学，我能用数学。 目前的高中教学中关于培养学生的数学应用意识和应用能力还很薄弱，学生的应用能力偏低，首先是家长、社会、舆论仍以高考分数论英雄，认为孩子学习数学就是演算习题，什么应用意识、实践能力那是今后工作中的事，先让孩子拿到入场券再说。其次，教师的观念陈旧，未能真正理解数学应用的内涵，未能理解新教材的编写意图，未能理解新课程标准倡导的三维目标，认为高考也只是考两道应用题罢了，只要教会学生解应用题就算过关了，于是乎，教师将教学内容一掠而过，将本应以学生为主体活动的课堂变成教师一味灌输的舞台，将对学生数学应用意识和能力的培养变成了令人生畏的题型+技巧的重复不断的演练，忽视数学寓于现实的思想教育。因此，在素质教育的今天，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学应用意识和能力，让学生在生活中感悟数学的意义，在应用中感受到数学