2014年小学数学苏教版二年级上册第3-5单元教案.docVIP

课题：认识乘法 第 课时(第 页例 试一试，想想做做 ) 教学目标 使学生认识乘号，知道乘法的含义，初步掌握乘法算式读法和算式，知道乘法算式中各部分的名称，培养学生初步的分析、综合、抽象、概括的能力。 教 学 重难点 1、重点：初步理解乘法的意义。 2、难点：初步体会乘法和加法的联系和区别 教学准备 学具 教学环节 教 学 过 程 教学调整 一、教学例1 二、教学例2 三、练习 四、总结 作业： 板书 反思 1、今天高老师要带小朋友一起到动物学校去参观。（出示主题图）刚进大门，我们就看到一群小白兔和小鸡在操场上活动呢。 谁能上来数一数，小白兔一共有几只，你还可以怎样数？ 你能列出加法算式吗？（2+2+2=6） 看着算式，我们再来数一数， 1个2,2个2，3个2. 我们可以说三个2相加得6. 谁会说？ 观察一下，这道算式有什么特点？（板书：加数相同） 小鸡一共有几只，谁来数一数？我们可以这样数，一起数 谁来列算式？（3+3+3+3=12） 看着算式，再来数一数， 1个3,2个3,3个3,4个3.我们可以说4个3相加得12. 谁会说？ 这道算式中有相同的加数吗？是几？有几个3？4个3相加得12. 这两道算式，都有一个共同的特点，就是加数相同。 现在，请同学们一起来看大屏幕，我把两根小棒放在一起，我们说这是1个2，空出一些距离，再摆2根小棒，现在有几个2？我再摆上2根小棒，现在我一共摆了几个2？你能像高老师一样摆小棒吗？请你摆5个2.（先自己摆一摆）谁愿意到讲台上来摆一摆？对吗？指着你的小棒，我们一起来数一数，1个2,2个2,3个2,4个2,5个2. 5个2相加是几呢？请你打开书第20页，在书上完成试一试。 1、小朋友学得真认真，你们喜欢玩电脑吗？我们一起去动物学校的电脑房去看一看吧！仔细观察，每张桌子上有几台电脑？这里有几个2？（板书：4个2） 2、4个2相加是多少？谁来列加法算式：（板书2＋2＋2＋2＝8）。 这间电脑房里有8张桌子，就有几个2？8个2相加，怎么列式？ 这间更大的电脑房里有40张桌子，就有40个2，随着电脑数量的增加，继续列加法算式你有什么感觉？ 有一种方法能简单的解决这个问题，你想学习吗？今天我们就来认识乘法。（板书：认识乘法） 4个2相加，用乘法表示就是4×2=8或者写成2×4=8。（板书：4×2=8或2×4=8）。分别读作4乘2等于8,2乘4等于8。谁来读一读？我们一起读。 乘法也像我们学过的加法算式和减法算式一样，各部分都有自己的名称。“×”这个像个小叉一样的符号叫做乘号，乘号的前后两个数都叫做乘数，乘法算式的得数叫做积。 请你试着说说这道算式中的乘数和积分别是什么？ 我们再来读一遍这两道算式。 现在我们再来看看2+2+2=6这道算式，3个2相加，用乘法算式，怎么列式？3×2或者2×3.下面这道4个三相加的算式呢？谁来列乘法算式？ 经过刚才的学习，我们发现求几个相同加数的和，怎样计算更简便？ 请你看这幅图，你从图中知道了什么？这是几个几相加？相同加数是几？谁来列加法算式？乘法算式谁会列？打开书第21页，完成下面部分的试一试。（展示） 老师这还有几幅图，你能说说分别是几个几相加吗？打开书第22页，请你独立完成想想做做第1题。 刚才我们都是看图来列加法算式和乘法算式的，现在我们自己用小棒摆一摆，也可以用加法算式和乘法算式来列式。先自己摆，上台摆，说。 请你对比这两道题，你能发现什么？ （虽然3个4和4个3表示的意思不同，列出的加法算式也不同，但是可以列出相同的乘法算式） 今天我们认识了一位新朋友，你还知道了什么？ 预习： 补充习题： 课题 练习四 第 课时(第 页例 试一试，想想做做 ) 教学目标 进一步理解乘法的含义，培养学生分析、综合、抽象、概括的能力。 教 学 重难点 1、重点：进一步理解乘法的含义。 2、难点：初步体会乘法和加法的联系和区别 教学准备 学具（小棒） 教学环节 教 学 过 程 教学调整 一、复习 二、完成练习 三、作业布置：机动 板书： 教学反思： 1、看图先填空，再写加法和乘法算式。 一共有（ ）个3。 加法算式：（ ）+（ ）+（ ）+（ ）=（ ） 乘法算式：（ ）× （ ）=（ ）或（ ） ×（ ）=（ ） 2、读乘法算式，再说出乘数和积各是多少。 5×4