2014年小学数学苏教版六年级上册新旧教材比对.doc

六年级数学上册新旧教材比对 单元 旧教材 新教材 备注 第一单元 单元名称：长方体和正方体 （旧教材在第二单元P10-37） 单元名称：长方体和正方体 （P1-27） 例1（P10- P11）： （1）出示生活中的长方体。（图未变） （2）问题：说说生活中哪些物体的形状是长方体 （3）小女孩手拿一个长方体在观察。 （4）卡通猫提问。（内容未变） （5）长方体框架图，标注面、顶点、棱，并用文字叙述：两个面相交的线叫做棱，三条棱相交的点叫做顶点。 （6）长方体有几条棱和几个顶点？它的面和棱各有什么特征？看一看，量一量，比一比，并在小组里交流。 （7）猴：长方体的6个面都是长方形。 兔：长方体的上面和下面完全相同…… 鸟：长方体的棱有3组，每组的4条棱长度相等。 （8）（P11）卡通狗总结：长方体相对的面完全相同，相对的棱长度相等。 （9）长方体相交于同一顶点的三条棱的长度，分别叫做它的长、宽、高。 （10）练一练。 选择一个长方体实物，先指出它的面、棱和顶点，再量出它的长、宽、高。 1、例1（P1- P2）： （1）出示生活中的长方体。 （2）问题（豆角老师右）：生活中还有哪些物体的形状也是长方体？ （3）变成卡通女孩。 （4）问题（茄子老师）：长方体有几个面？从不同的角度观察一个长方体，最多能同时看到几个面？ （5）在长方体框架图上标注面、顶点、棱时增加了箭头，更直观。语言描述时把“叫做”改成“叫作”。 （6）“特征”改为“特点”； “在小组里交流”改为“与同学交流”。 （7）改为（青椒）：长方体有6个面、12条棱和8个顶点。 改为（蘑菇）：长方体的6个面都是长方形，上面和下面完全相同…… 改为（番茄）：内容未变。 （8）（P1）长方体的面是长方形（也可能有2个相对的面是正方形），相对的面完全相同，相对的棱长度相等。 （9）（P2）“叫做”改为“叫作”。 （10）此处的练一练删除，和旧教材例2后的练一练合并。 例2（P11）： （1）提出：正方体有几个面、几条棱和几个顶点？它的面和棱各有什么特征？看一看，量一量，比一比，并在小组里交流。 （2）猫（左）：正方体的6个面是完全相同的正方形。 兔（右）：正方体的12条棱长度相等。 （3）大象老师提问：长方体和正方体有哪些相同点，有哪些不同点？ （4）练一练： 选择一个正方体实物，量出它的棱长。 例2（P2）： （1）删除：看一看，量一量，比一比。把“并在小组里交流”改为“与同学交流”。 （2）改为（青椒）：正方体也有6个面、12条棱和8个顶点。 改为（萝卜）：正方体的6个面是完全相同的正方形。（原猫的话） （3）改为白菜老师提问：正方体具有长方体的所有特征吗？ 新增（番茄）左：正方体的面、棱和顶点的个数都与长方体相同。 （蘑菇）右：和长方体一样，正方体相对的面完全相同，相对的棱长度相等。 指出：正方体是特殊的长方体。可以用右图表示正方体和和长方体的关系。（用集合圈表示长方体和正方体之间的属种关系） （4）练一练： 此处合并原教材的两个练一练内容：选择一个长方体实物，指出它的面、棱和顶点，再量出它的长、宽、高。再选择一个正方体实物，量出它的棱长。 例3（P12）： （1）一个正方体纸盒，像下面这样依次沿着画有红线的棱剪开，就可以得到它的展开图。（五幅图依次展开） （2）大象老师：沿着其他的棱试着剪一剪，并在小组里交流。 （3）试一试： 拿一个长方体纸盒，沿着一些棱剪开，看看它的展开图，并与同学交流。 猫（右）：你能从展开图中找到3组相对的面吗？ （4）练一练 第1题：把下面的长方体纸盒剪开，得到右边的展开图。你能在展开图上标出长方体的下面、后面和左面吗？ 长方体模型图在题下，展开图在右。 第2题：下面哪些图形沿虚线折叠后能围成正方体？先想一想，再把第121页的图形剪下来试着折一折。（图略） 例3（P3）： （1）“像下面这样依次”改为“像下面的样子”。 五幅图改为三幅图，更简洁直观。 （2）改为豆角老师：沿着其他棱试着剪一剪，与同学交流。 （3）试一试： 删除“并与同学交流。 “猫”改为“玉米”，内容未变。 （4）练一练 第1题：改为：把长方体纸盒剪开，得到它的展开图。 第二句话改为“茄子老师”：你能标出长方体的下面、后面和左面吗？ 长方体模型图和展开图并排排列。 第2题：第二句改为：先想一想，再照样子剪一剪、折一折。（图略） 4、练习三（P13-14） （1）第1题： 看图说出每个长方体的长、宽、高各是多少。（图略） （2）第2题： 没有总标题，图在左。 ①长方体的上面是什么图形？长和宽各是多少？ ②长方体的前面是什么图形？长和宽各是多少？ ③长方体的右面是什么图形？长和宽各是多少？ ④长方体的下面、后面和左面分别和哪个面完全相同？ （3）第3题： 观察