2015年春季学期人教版四年级下册全册详细教案与教学反思.doc

Unit 1 My school 第一课时 教学内容： A Let’s learn Let’s do C Let’s sing 教学目标： s’ office, library, playground, first floor, second floor.　 2、能运用句型 “Where is the…? It’s on the…floor.”来询问或描述学校某设施、场所的大体位置.3、听懂Let’s do的指示语，并按指令做出相应的动作，来巩固复习Let’s learn 部分词汇. 教学重点: 教学难点： Let’s do 中有关动作单词的发音和含义 课前准备: 教材内容相关的教学课件、CD，图片等媒体素材 教学过程: 一、热身 （Warm-up） 　　1. Greetings. 2. Enjoy the song “Our school” 播放歌曲学生聆听，再一次播放， 学生跟唱。第三次播放，老师同学生一起唱。通过播放歌曲,自然引入到本单元要谈论“学校”这一话题，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣. 二、新课呈现（Presentation） 1. 用多媒体呈现一所学校的画面，问： T: Hello, boys and girls. Look! What’s this? Ss: It’s our school. T: Yes, This is school, it’s beautiful. I like it very much. Do you like our school? S1: Yes, I do S2:… T: Can you describe our school for me? 让学生简单描述（可用汉语，老师也可适当给提示） S1: Look at…, this is… S2:有大的操场… S3：漂亮花园… 2.教学：library T：Hello, boys and girls，I have a hobby, I like reading very much, can you tell me where I should go？ 　　 Ss: 图书馆 library 　　T：Yes, you are rigDo you know how to express it in English? (展示图片)找个别学生试着说library板书library 并领读。找个别同学读(对发音不正确及时纠正齐读T：Where is our library? (板书) 引导学生回答：It′s on the first floor.板书并引出first floor 的表达。注意引导学生区分one 与first的用法。 同桌互说“Where is the library? It′s on the…floor”对重点句型进行操练，引导学生理解和运用目标语言。 4）Extension 结合日常生活，让学生说说在图书馆有哪些应该注意地方？ ①先让学生自由发言②老师适时补充（适时对学生进行情感教育：在图书馆，要做到安静，不要大声喧哗，爱惜图书等，养成良好的习惯。） 教学：teacher’s office 1) 老师出示老师办公室图片，问： T：Please look at my photoAre you familiar to this place? Ss: Yes，we are T：Good. Do you know how to express it in English? ①找个别学生试着说teacher’s office 2) 板书teachers’ office并领读。 ①学生跟读②找个别同学读(对发音不正确及时纠正)③齐读 T：Where is my teacher’s office? Ss：It’s on the…floor. 引出second floor. 注意引导学生区分two 与second 的区别 ) 同桌互说Where is the teacher’s office? It’s on the…floor听课文录音模仿。 　 ① Listen, point and repeat. 　 ② Read by student　 ③ Ask several students to read. 　The teacher talks to students in simple English，导入Let′s do的学习.I can do many things: play football/water the flowers/read a book. 边说边做相应动作。让学生猜出它们的意思。 播放第4页的录音，要求学生第一次先认真听，第二次轻轻跟唱，第三次边听边唱边做动作。 三、拓展活动（A