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浅谈语文教学对花儿的传承和保护作用 甘肃省永靖中学（731600 ） 魏登贤 摘要：花儿是甘、青、宁、新四省广为流传的民歌。抒发青年男女真挚感情的情歌，它思想内容丰富，艺术上主要采用赋、比、兴等手法。在语文教学中把花儿恰当的与诗歌等文学作品比较阅读，有助于加深作品思想感情的把握和艺术特点的理解。更有助于传承和保护花儿这一非物质文化遗产。 关键词： 语文教学 花儿 传承 保护 花儿是西北各族人民所喜爱的山歌。因歌词中多将青年女子比喻为花儿而得名。花儿歌词思想感情真挚，内容丰富，艺术上赋、比、兴等艺术手法的全面使用，并充分运用浪漫主义和现实主义的手法表情达意，尽显民族地区花儿民俗文化独一无二的美学价值和艺术风采。一篇小说、一出爱情戏剧，一部抒情影片，人们看得津津有味，但面对一首爱情花儿却说三道四、横加指责，这是不公平的。花儿作为情歌，是劳动人民爱情生活的真实反映，它运用高度概括和夸张渲染的艺术手法展现生活。过去不能登“大雅之堂”的花儿，现在逐步走向报刊、电视、文艺晚会、学生课本、学术研究。比如2004年10月永靖县著名花儿歌手孔尕扎登上了中央电视台 “梦想中国”的大舞台演唱花儿，并荣获优秀奖。又如2010年春节联欢晚会中，花儿歌舞《妹妹山丹红花开》在中央一台上演。高中《新语文课程标准》选修课《中国民俗文化》，在第七单元民间歌谣部分就以临夏花儿为例来说明民歌的表现手法。高中新课