校本发展与特殊学校管理.docVIP

校本发展与特殊学校管理 校本发展不仅对普通学校，而且对特殊学校也有“特殊”的意义。特殊学校相对于普通学校是特殊的，但每一所特殊学校内部也有各自“特殊”的一面，因此，也要求按照校本发展的理念进行教育管理。本章就是从特殊学校教育管理的角度，展开对校本发展的讨论。 举隅： 为自己的校运会设计会标 ２０００年５月，当第五届全国残疾人运动会的圣火点燃之际，董李凤美康健学校一年一度的校运会也隆重开幕了。与往年所不同的是：开幕式上校运会的会标，是由弱智孩子自行设计，精心绘制出来的。　　　　 “今年，让弱智学生为自己的运动会设计会标”。当校运会组委会提出这个大胆设想的那会儿，老师们不无担心，“他们能理解什么是会标吗？”“他们有这样的想象力吗？”“他们会把自己想的东西画出来吗？”…… ５月初，组委会发出征稿动员，紧接着的２０天可忙坏了康健校园的学生：课间，他们认认真真的一遍又一遍的阅读宣传海报；放学，忙着听美术老师的会标设计辅导讲座；回家后，从其它广告或卡通人物中搜寻资料，又画又描；跃跃欲试的小作者还一丝不苟地与同学、老师以及家长商讨样稿的构图、色彩和寓意，一次又一次的作修改……有的同学虽然自己的绘画能力非常有限，但是仍然十分热情的投入这项活动，八（２）班的一位同学，从法国转入该班不到一学期，自己画不出象样的会标，就把从巴黎带来的最高级的颜料、水笔等交给能画的同学，要让她的同学画得“全校最好”；许