乐清市南岳中学趣味数学课程教材 第一讲：0.9=1.docVIP

《南岳中学趣味数学课程教材》 编者：乐清市虹桥镇南岳中学 张宝德 第一讲：？ ?? 我们在小学都学过循环小数，下面我们来观察一个循环小数：0.99999……，大家认为，它与哪个数很接近，或者说，它无限接近哪个数？显然大家的回答都会说是1。那么它到底是约等于1，还是本来就等于1呢？请大家思考并讨论。 同学们的答案是约等于1。可惜这次大家都回答错了，0.999999……它就等于1！下面老师将为你们解开这个疑问。 我们知道，任何一个分数都能化成小数，不是有限小数，就是无限循环小数.那么，反过来，任何有限小数也能化成分数；任何一个无限的循环小数，也一定会转化成一个分数。问题是，把一个循环小数转化成一个分数却是一件十分不容易的事情.怎样把一个循环小数化成分数呢？ 请大家拿出计算器，来算一下以下几个分数，化成小数是多少？ 、、、……、、 =0.111111111……0…= =0.222222222……0…= =0…0…= . . . =0…0…= 请问： 0…=？ 显然，根据以上的规律，不难得出，0…=1 同学们可能还有些疑惑，接下来，我们来用方程的方法证明它。 设X=0… 则10X=9… 即0…=1 方法二： 设X=0… 则……= 即0…=1 方法三： 用竖式计算1除以1（竖式应该会吧，小学学过的），不同的是一开始不要直接商1，而要商0，那么余数是1，添加一个0变成10，然后商9，10-9=1，又得到余数是1，再按照上面的方法进行计算，就会算出来=0.9999999…… 、、……、、（，x是整数） 拓展： 编者按： 数学课堂，有两个方面值得关注，一是要努力激发学生的即时求知欲，让学生自主的投入到课堂学习中去，要利用一节课的特征，抓住课堂切入点，引导学生自主研究数学知识，善于观察，大胆探索数学规律，敢于下结论。二是老师在上课中一定要善于利用转化的数学思想，并应用于课堂教学中，尽极大可能帮助学生进行学习，同时在教学过程要不断地渗透学习数学的方法，久而久之让学生也熟练地掌握一些学习数学的方法。通过这节课的学习，能拓展学生的知识面，学生积极参与到学习中去，并让学生深切地感受到了运用猜想、验证、观察、归纳等数学方法来学习数学对自己是很有帮助的。 ? Ctrl+Alt+.（句号）组合键Ctrl+Alt+.（句号）组合键Ctrl+Alt+.（句号）组合键