淡而无痕素质教育—谈语文教学中的过渡论文.pdfVIP

“淡而无痕” ——谈语文教学中的过渡 文摘：在平时的教学中有的教师可能用过 “学完了生字词，接下来我们就 来认真的读读课文”、“刚才我们学习的是第一段 下面我们接着学习第 二段”这一类的话来衔接进行教学过渡。一节课下来给人感觉整个课堂教 学显得断断续续生硬发涩。这其实是没有考虑教学过渡的艺术性。艺术的 教学过渡，会使教学全过程节奏清晰，又环环相扣，浑然一体。本文作者 从四个方面介绍了过渡的常用方法。 关键词： 教学过渡 导引性 衔接性 正文： 在平时的教学中有的教师可能用过 “学完了生字词，接下来我们就来 认真的读读课文”、“刚才我们学习的是第一段 下面我们接着学习第二 段”这一类的话来衔接进行教学过渡。一节课下来给人感觉整个课堂教学 显得断断续续生硬发涩。这其实是没有考虑教学过渡的艺术性。艺术的教 学过渡，会使教学全过程节奏清晰，又环环相扣，浑然一体，从而提高阅 读教学的整体效果。教学中各环节过渡的效果与课堂上师生情感的交流、 信息的传递 注意力的转移等心理因素是否协调有密切的关系。也就是说 巧妙的教学过渡，应渗透提示性、迁移性、逻辑性、形象性等因素。