新人教版高中历史必修一第24课《打开外交新局面》精品教案.doc.docVIP

新人教版高中历史必修一第24课《打开外交新局面》精品教案 [课型] 新授课 [教材分析] 教材内容：进入70年代后，美苏力量发生了有利于苏联的变化，迫于与苏联争霸的困境，美国不得不重新调整其对外政策，谋求改善中美关系。中国利用这一有利国际环境，按照毛泽东的“三个世界”的战略思想，加强同广大第三世界的发展。1971年中国在联合国的合法席位得到恢复。1972年，尼克松访华，打开了中美关系的新局面。同年田中角荣首相访华，中日关系改善，开正式建立外交关系。1979年，中美两国正式建立外交关系，实现了中美关系的正常化。中美关系的正常化与中日建交，促进了中国外交事业的发展，许多国家纷纷同中国建立外交关系。在国际上掀起了一个同中国建交的热潮。中国外交僵局被打破，中国外交打开了新局面。这既有利于中美、中日、之间的和平友好往来，又有利于亚太地区及世界的各平与稳定。 本节地位：这一时期国际上出现与中国建交热潮，这是新中国成立后出现的第三次建交热潮。其关键是中美关系的改善。中美关系改善所面临的关键问题便是台湾问题。这一时期所签订的《中美联合公报》以及《中美建交公报》成为中美两国在处理台湾问题上的政治基础。 [学生分析] 1.本节内容在初中教材稍有涉及，比如联合国的成立，以及中国在联大的合法地位的恢复，小球转动大球，尼克松访华，历史的握手，田中角荣访华。所以学生比较熟悉。 2.大部分学生对于外交历史感兴趣，知道不少外交故事并对一些重大问题还时有争论，故老师设计了几个探究题，进行适当的研究性学习。 3.学生热情高但缺乏分析、概括、分析能力 ，老师要有进行必要的学法指导。 [教学设计及过程] 导入部分：三幅图片反映了70年代三项外交成就。 内容标准：学生读 分组安排：分三组 组内交流，组间竞争 一组：中国恢复在联合国合法席位。 二组：中美关系正常化。 三组：中日关系改善及中美关系正常化与中日建交产生的重要影响。 组内交流： 学生：1、梳理知识梳理部分，统一本组答案。 2、组内交流问题，初步解决。 教师：巡视、指导、搜集学生疑难问题。 展示探究：第一组：中国恢复在联合国的合法席位。 环节 任务 学生活动 教师活动 依据 环节一 展示成果 展示答案 补充纠正 点评、方法指导 缺乏概括能力 环节二 落实巩固 黑板板示 互提互评 展示问题：背景 意义 强化落实 环节三 情感体验 体会恢复时 各国反应。讲台表演 指导 控制 增强学生的民族自豪感 掊养学生自信心。 二组：中美关系正常化的进程 环节 任务 学生活动 教师活动 目的 环节一 展示成果 情境再现 展示答案 补充纠正 播放视频 点评 加深对进程的直观印象 环节二 探究、讨论 中美关系 角色体验 探究思考 展示问题： 提供新情景 加深对背景和进程的理解掌握。 环节 任务 学生活动 教师活动 依据 环节一 展示成果 展示学案 补充纠正 点评 内容较简单 环节二 归纳拓展 回忆思考 组内交流 展示问题 点评 中美关系的焦点问题是历史问题 环节三 探究讨论 分组讨论 分组纠正 展示成果 展示问题 点评 导入小结 回扣课本 三组：中日关系的改善以及中美关系正常化与中日建交所产生的影响 巩固小结：教师出示结构，学生依此叙述，重新回顾课标 训练与探究： 围绕日本新首相安倍晋三上台并访问中国，让学生写一封信，就改善中日关系提几点建议，目的是增强学生的民族责任感和历史使命感。