婴儿交往行为的发展⑴新生儿末期-学前教育学院.PPT

第四章婴儿心理的发展 一、婴儿的一般特征 1．对于机体的发展来说，儿童从吃奶过渡到断奶，逐步学会吃普通的食物，这无论在生理或心理发展上都有重大的意义。 2．开始学会人所特有的动作。 3．开始学习语言。 二、婴儿的生理发展 （一）身体的发育 脊柱的四个生理性弯曲：颈部前弯、胸部后弯、腰部前弯、骶尾部后弯。 （二）神经系统的发展 1．婴儿神经系统结构的发展 ⑴脑重量的不断增加 ⑵头围的不断增加 ⑶神经突触的数量和长度的增加 ⑷神经髓鞘的形成 2．婴儿神经系统机能的发展 ⑴皮质兴奋机能增强 ⑵皮质抑制机能开始发展 ①条件抑制（也叫内抑制）主要有四种形式： ②消退抑制 ③分化抑制 ④狭义的条件抑制 ⑤延缓抑制 3.条件反射建立方式的变化 ⑴定向反射强化的方式 ⑵模仿的方式 ⑶动觉强化的方式 ⑷言语强化的方式 言语强化作用的发展过程： 成人的言语只是一种条件刺激物，只能诱发儿童的某种反应。 成人的言语、表情、动作及其他因素共同起作用。 词除具有条件刺激物的作用外，还起强化作用。 婴儿生理发展的几个数字。 婴儿期是一生中发育最快的一个阶段，体格发育通常用以下几个指标来衡量。 一、身长：新生儿身长约 厘米。生后头半年增长最快，平均每月增长 厘米。后半年每月增长1.2厘米。一周岁时约为初生时身长的 倍，约76厘米。 二、体重：一周岁时体重平均为初生时 倍(约10公斤) 　　 判断婴儿身体发育是否正常的指标 三、婴儿动作的发展 （一）动作发展的规律 1．从整体动作到分化动作（从中心到四周→远近原则） 2．从上部动作到下部动作（从头到尾→头尾原则） 3．从大肌肉动作到小肌肉动作（又粗到细原则） 4．从无意动作到有意动作 （二）躯体和下肢动作的发展 坐和爬在婴儿的心理发展上具有重大意义： ⑴坐着观看物体对于形成物体的主体像有很大的好处，对婴儿视知觉的发展更为有利。 ⑵坐对婴儿听觉的发展也有类似的作用。 ⑶婴儿的坐位，解放了婴儿的双手。 ⑷婴儿的爬和行走，使婴儿的身体位置可以随意移动，这就扩大了婴儿的活动空间，增加了他们认识事物的机会，这比坐对儿童心理的发展有着更为显著的意义。 （三）手的协调动作的发展 1．本能的抓握 特点： ⑴没有目标，没有方向，偶然接触到什么就抓什么。 ⑵手指配合不当，拇指和其余四指方向一致，整只手弯起来，好像一个大钩子，无论什么物体都是一把抓。 ⑶手的动作不能同视线协调起来，看见眼前的物体，伸出手却抓不准。 手眼协调动作发展的阶段性和特点是什么？ 手是婴儿认识世界的重要器官，手巧心才灵。 (1)婴儿手眼协调动作经历3个阶段 (2)手眼协调动作的4个特点： 能按视线抓取， 能做出简单动作 有不相干动作 不会两手抓 2．眼手协调 特点： 课本P42①②③④ ⑤坐起来有利于眼手动作的协调发展 ⑥大拇指和其余四指分开。 3．手的动作逐渐灵活，成为认识活动的器官 特点： ①出现了双手的配合动作 ②喜欢摆弄物体 ③喜欢做重复的动作 ④借用工具来达到目的 学前儿童手动作发展的基本阶段 思考：怎样训练幼儿手的灵巧？ （1）发现自己的手。因为只有发现手，才可能使用手。把一只带黑白条纹的袜子套在孩子手上，抓着他的手臂使手在他眼前晃动，并反复对孩子说：“手、手、”。 （2）抓握各种东西。如铃棒、小布条、大人手指、海棉条、洗干净的芹菜根等等，让孩子对不同物体进行充分地感知。千万别给孩子戴手套，否则会剥夺孩子的触觉学习。 （3）手指按摩。要经常对孩子手掌、手背及每个手指都进行按摩，尤其是指尖，每天1—2次，每次按摩几分钟。 四、婴儿心理的发展特点 （一）亲子关系与婴儿心理的发展 1．母子交往在婴儿心理发展中的作用 著名的恒河猴实验 将一些恒河猴和母亲在一起，群体喂养，而将有的恒河猴单独喂养。结果发现，和母亲在一起的猴子合群、健壮、活跃、生命力旺盛，单独喂养的猴子则孤僻、不合群、胆小，连生殖能力都下降了 有人研究发现:孤儿院大都冷漠、孤僻、固执，对周围人缺乏信任，甚至怀有敌意,难以与人友好相处 剥夺婴儿与母亲的交往，使其失去形成亲子关系的可能，为什么会给儿童造成心理发展上的重大损害？原因如下： ⑴婴儿失去与母亲的交往，也就失去了被爱与爱的权力。 ⑵母亲是婴儿与客观世界的“中间人”。 ⑶缺少与成人交往，婴儿的环境变成没有“应答性”的死环境。 婴儿的努力得不到父母的表扬，就会丧失信心，时间一长变得冷漠、孤僻。 缺乏母子交流导致婴儿沉默 典型特征：不善于用表情和啼哭来表达自己的情感、饥饿和其他不适，因而可能影响营养摄入和疾病的早期诊断； 长大后往往过于内向，易患“孤独症”，难以进行正常的人际交往 。 父母应尽量满足孩子对母爱的需要。如刚出生的新生儿不宜捆绑起来单独放在小床里，最好能赤身裸