教学心得-国立彰化师范大学-科学HomeRun.PDF

物理教育學刊 95 Chinese Physics Education 2009, 第十卷第一期, 95-116 2009, 10(1), 95-116 但如果我們在力學的科學史多下一些功 夫，回顧牛頓發展的萬有引力定律過程，就 可以發現萬有引力並不是孤立的，更不是牛 教學心得 頓坐在蘋果樹下偶然發現的，它是無數人血 汗的努力及經驗累積所得來的成果。誠如牛 頓所說的，他是站在巨人的肩膀上。再加上 他的偉大創見，才能成就曠世的偉大發現。 因此，惟有回歸到科學史來探究萬有引力定 「重力」教學的困境與突破 律的發展過程，我們才能設計出好的活動， 呈現萬有引力定律的真實例子，也才能夠有 效幫助學生深刻體會萬有引力定律。 1 2 1 1 陳瓊森 顧炳宏 楊孟欣 邱 儀 參、美麗傳說中的物理考題:蘋果 1 國立彰化師範大學 物理系 與月亮 2 國立彰化師範大學 科學教育研究所 有關牛頓的傳說，最為人所津津樂道 的，就是牛頓坐在蘋果樹下，被掉落的蘋果 壹、「重力」教學的困境突破 打到，他從萬物皆會向下(地心)掉落，因而 領悟出地心引力定律(附帶值得一提的是： 牛頓運動定律和萬有引力(重力)構成力 「地心引力」乃是很容易讓人誤解的名詞， 學的兩個主要部份，牛頓運動定律在日常生 比較好的術語是「萬有引力」) ，而為了感念 活中就很容易觀測，也就比較容易設計教學 這棵蘋果樹，包括我國在內的很多國家，都 所需的實驗或活動，但萬有引力僅在至少其 種植了這棵蘋果樹的分支後代。然而針對學 中一個作用體為星體時才容易觀測到，因此 物理的學生來說，這個美麗的傳說應該有一 「重力」(gravity)單元缺乏實驗或活動，一般 個更好的說法，那就是牛頓坐在蘋果樹下望 物理教科書在「重力」這一章，通常只能整 著月亮時，被掉落的蘋果打到，牛頓受到啟 理結果地敘述和說明萬有引力定律與刻普勒 發，因而領悟出 「月亮繞著地球旋轉」與「蘋 定律的內容，因而使得高中和大學物理教師 果以自由落體加速度掉落」，乃是基於同樣的 通常也只能用採用傳統講述法來教這一章， 萬有引力。以上就是學生所要學習有關萬有 很難設計出實驗或活動，這使得「重力」這 引力定律的一個重要的課題，或