[数学]人教版新教材2013春季一年级下册数学教案全集.docVIP

第一单元认识图形（二） 认识平面图形 教学内容： 本课教学内容是主要是帮助学生学习正方形、长方形、圆形、三角形等平面图形进行教学，为以后进一步学习更深层的知识打下基础。 教学目标： 通过操作活动，使学生能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。 平面图形的拼组 教学内容： 本课教学内容是主要是在学生学习正方形、长方形、圆形、三角形等平面图形的基础上进行教学，了解图形之间的关系。 教学目标： 通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征和平面图形的关系，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。 让学生在具体的情境中去思考、想像再创造，培养学生的创新意识。 同学们还认识它们吗？（出示与形状相关的图形） 它们的身上还有很多的秘密，这节课老师看看哪位同学发现的秘密最多。 二、动手操作，探索新知 1．教学1）拿出一张长方形纸和正方形纸，让学生沿所标虚线折一折，体会长方形、正方形边的特征，从而了解到：长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。2）带着学生做风车，在做的过程中，让学生说一说纸的每一步变化，从面体会到平面图形的特征又看到它们之间的关系。2．教学 师：用几个相同的图形能拼出什么图形呢，请同学们拼拼看。 （让学生分组拼，拼完后组内交流，后教师引导全班交流。） 说一说用了几个什么图形拼成了一个什么图形。 三、布置作业 教学随记：部分在拼组图形时，只会照搬，没有自己的想法。 认识平面图形练习题 教学内容： 教学目标： 通过，使学生体会所学平面图形的特征和平面图形的关系，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。长方形相对的两条边是一样长的，正方形四条边都相等。以下几种都是三角形，它们都是三条线段围成的图形。 二、基础知识训练 下面的说法对吗？你认为对的在后面的（）里画∨，错的画×。 长方形相对的边相等。（） 正方形四条边都相等。（） 三角形三条边都相等。（） 三、实践与运用 看图回答问题。 （1）这幅图画的是什么？ （2）图中有()个三角形， 有()个长方形，有 ()个圆。 （3）还有什么图形？ 七巧板 教学内容： 教材第4页内容。了解七巧板从而巩固认识长方形、三角形、正方形、平行四边形。 教学目标： 使学生长方形、正方形的。 …… 师问：想知道动画片是怎样制作的吗？（课间出示用七巧板拼成的“打乒乓球”的图形） 导入新课。 二、认识七巧板 七巧板制作过程：（出示组图演示七巧板制作过程） 引导观察，发现图形间的关系。仔细观察，这些图形有何不同？（颜色、大小、形状）比大小 提问：哪些大？大的有何特点？如何验证？ 哪些小？小的有何特点？如何验证？ 比形状 提问：哪种图形最多，有几个？还有些什么图形，它们有什么特点？ 数一数，算一算 一起数一数，这里有几个三角形？几个平行四边形？几个正方形？ 三、拼一拼，练一练 1．师示范拼，学生按同样方法自由拼图 2．拼指定图形 第二单元20以内的退位减法 十几减9 教学内容：义务教育课程实验标准教材第二册P10页十几减9使学生在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。2．鼓励学生独立探究，充分发表自己的想法，呈现多种计算方法，初步培养思维的灵活性。3．密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。 1．复习十几组成 2．拍手组成。 3．创设情景 过年你们去过年货市场吗？你门看看新年的游园会里都有些什么？你们能从中提出什么数学问题吗？ 二、探究交流： 1．从图里你观察到了什么？你能提出数学问题吗？ 2．整理算式 15-9=14-9=12-9= 3．大家就一起来研究十几减9 4．探索十几减9的计算方法。1）分组探究2）汇报成果出示百果树，你想吃什么就摘什么果子、交流经验、出示：迷宫路线图！、出示：-9=、学习了十几减9，你能发现十几减9里藏有什么小秘密吗？ 十几减9的巩固练习 教学目标：通过练习，进一步理解和掌握十几减9的口算方法，提高计算能力。9的口算方法，提高计算能力。 课型：新授课 教学过程： 一、复习: （1）9+（=139+（）=169+（）=15 13-（）=916-9=（）15-9=（） 9+（）=189+（=149+（）=17 18-9=（）14-（）=917-（）=9 2）12-9=（）11-9=（）27-9=（ （3）听算练习 4）看图列式: 1．观察图先说一说在完成练习二第1题。 2．9的算式，然后作投递员放到答案正确的箱子里。3．第5题：1）从11-9开始，先按顺时针方向指定学生说出得数。再按逆时针方向，指定学生读算式并计算。2）不按顺序，任意指题，指定学生说出得数。还可以指定两个学生抢答，看谁说得又对又快。3）让学生按顺时针的方向把算式写在本子上，再计算。4．学生独立完成6——8 十几减8 教学内容： 义务教育课程实验标准教材第二册P10页十几