校本教材《初中文言补充读本》.docVIP

关于编写第六中学校本教材《初中文言补充读本》的 课题研究结题报告 　 一、课题产生的背景 1.从课程改革的要求看：新课标指出要培养学生具有“阅读浅易文言文的能力”，这就要求我们的古文教学不能只简单停滞于断句、标点、释词、翻译，关键是要增加阅读量，在大量的阅读中培养文言阅读能力。 2.从文言文教学的实际看：教师“精耕细作”式的教学方式，导致学生对学习文言文缺乏兴趣甚至畏难抵触，同时也不利于学生的能力培养，文言文学习遭遇尴尬。 3.从教材看：现编各种版本的中学语文课本，文言文的比例比之原来有增加，初中约占25%左右，但这个比重仍然太小。另外，目前总校初中阶段使用的语文教材是北师大版，而高中使用的是人教版，两种版本的教材不能很好对接，致使很多经典的文言篇目，在学生中学阶段的学习中缺失。 4.从语言文字的规律看：现代汉语中的很多词语的用法依然保留着文言的痕迹，从语言学习、语言延续的角度，我们应加强文言文学习。 5.从本校学生学情看：第六中学生源质量不佳是一个众所周知的事实，家庭文化环境的不尽人意，使得相当一部分学生接受的文化熏陶极其不足，导致视野狭小，孤陋寡闻，语言贫乏，认识水平不高（相较同龄人），文化素养薄弱。 鉴于以上几个原因，课题组成员达成共识：语文教学如何面向实际需要、适应学生现实水平状况，对国家课程、国标教材进行校本优化、补充、改良和调整是追求卓越的语文教师在教学实践中必须面对的