大学生马克思主义宗教观教育的路径选择.docxVIP

（一）丰富内容，突出教育重点只有用马克思主义宗教观的基本理论知识武装大学生的大脑，才能提高其对宗教的认识层次，使其在现实中处理宗教问题时拥有正确的指导思想。而且在教育内容的选择上，改变以往关于宗教观教育的内容过于从简的特点，力求最大限度的丰富内容，并且能够突出其中的重难点，便于大学生真正吸收理解。1、马克思主义宗教观的基本理论知识第一，了解宗教产生及发展规律，提高应对能力。在人类社会之初，宗教并未相伴产生，它是原始社会发展到一定阶段的产物。“据有关考古史料证明，人类最早的宗教观念和宗教仪式出现在十万多年前的原始社会旧石器时代的中晚期。”在原始社会，在异常落后的社会生产力和思维能力的条件下，在神秘的大自然面前，人们显得有些束手无策，许多自然现象都无法解释，于是，人们将其赋予“超自然”的形式，并对之崇拜和信仰，原始的自然宗教便产生了。在自然宗教阶段，异己的自然力量被人们人格化了。随着时代的发展，进入到了阶级文明社会，残酷的阶级统治把广大人民推进了苦难的深渊，造成了人们对现实生活的无限恐惧和绝望，急需精神上的抚慰和慰藉。当老百姓对现实生活无力反抗和无能为力的时候，自然会对来世生活产生美好憧憬和向往，把希望寄托于遥不可及的彼岸世界，马克思也曾说过“宗教是被压迫生灵的叹息”。在这种形势和条件下，宗教便被阶级统治者利用，并顺势发展起来。宗教的产生除了上述的两大根源外，还有另一大根源，即认识根源