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姓名：郝金兰 学校：青铜峡四中 日期：2007年8月1日 杠杆 《杠杆》是人民教育出版社九年级物理第十二章力和机械的第四节。是在学生已有力学知识的基础上，进一步了解一些简单机械及其应用，这既符合学生的认知规律由易到难，由简到繁；同时又保持知识的结构性和系统性。杠杆在生产、生活中的应用非常广泛，它源于生活，服务社会，充分体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”这一理念。杠杆平衡条件要求学生在老师的引导下，通过小组合作探究得出F1×L1＝F2×L2这一结论。教材把实验和结论紧密结合起来，加深了学生对知识的理解，为学生学习滑轮和其它机械以及机械效率打下了基础。 课程标准　 在《标准》中，科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。将科学探究列入内容标准，旨在将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化，从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探究精神。　　 学生在科学探究活动中，通过经历与科学工作者进行科学探究时的相似过程，学习物理知识与技能，体验科学探究的乐趣，学习科学家的科学探究方法，领悟科学的思想和精神。　　科学探究的形式是多种多样的，其要素有：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。在学生的科学探究中，其探究过程可以涉及所有的要素，也可