河北省高阳县宏润中学七年级英语上册《Unit 1 School and Friends Lesson 5 May I Have a Book》教学设计.docVIP

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2017-11-26 发布于河北
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河北省高阳县宏润中学七年级英语上册《Unit 1 School and Friends Lesson 5 May I Have a Book》教学设计.doc

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河北省高阳县宏润中学七年级英语上册《Unit 1 School and Friends Lesson 5 May I Have a Book》教学设计

一、教学内容分析本单元的中心话题是“School and Friends”。以同学们来到新学校、新班级为主线，引出相关交际内容，让学生学会问候、介绍（包括介绍自己和介绍朋友）、道别、道谢等。本课为本单元第五课，主要学习借东西时如何与他人用英语进行交流。二、教学目标 1.知识目标：1）通过对话学习，掌握重点词汇：may, excuse, OK, borrow, two, three, store, later，及借东西的常用用语：Excuse me. May I have …? Sure. Here you are. You’re welcome! 和道别的句子：See you later. 2能力目标：中.考.资.源.网能听懂对话，并作出相应的回答；能就借东西进行简单的对话交流。 3.情感目标: 引导学生在学习中，敢于用英语交流。三、教学策略选择与设计采用师生呈现、生生练习的交际策略，培养学生在学习中积极运用所学英语进行表达和交流。四、教学重点及难点重点：就借东西进行对话交流。中.考.资.源.网难点：I don’t have any …. I can go and buy some at the store. I can get some for you, too. 几个句子的读与说。五、教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图 Step1: Revision and leading in. 利用Let’s Do It！的No.2 复习上一课所学的单词。Show a schoolbag, ask the students : What is it? What’s in it? Can you guess? （尽量引导学生用Is it a …? 句型。） T: I need a book. But I don’t have one. I can say…. ( May I have a book?)导入新课看幻灯片或老师带来的实物，回答老师的问题。可用Is it a …?句型来猜测。复习上节课所学单词，加深记忆，并为后面的对话做好铺垫，让学生知道可以借这些东西；采用游戏形式，调动学生的积极性，并导入新课。 Step2: Presentation. 创设情境，呈现对话。对一个程度较好的学生说 T: Excuse me. May I have a book? （引导学生回答） S1:OK! Here you are. T: Thank you. S1: You’re welcome. 根据教师创设情境学习对话，在老师的引导下，能自己说就自己回答，不能的话重复老师的回答。 S1: OK! Here you are. S1: You’re welcome. 创设情境, 师生呈现教学对话，在实际运用中巩固所学，并为下面的听力扫清障碍。 Step3: Pair work. Practise the dialogue in pairs. 当堂巩固练习。 Step4: Listening. Play the audiotape, ask the students to listen with the question: What does Danny want? Then check the answer. Listen to the tape carefully , circle the right answer in their books. ?整体感知课文，并培养学生的听录音，获取所需信息的能力。 Step5: Presentation. T: Danny needs two pencils. He asks Jenny ... (引导学生回答)? T: Yes. We can also say “May I borrow two pencils?”(领读学生)[来源:W]…(引导学生回答) T: Yes. We can also say “Yes, you may.” Ss: Excuse me. May I have two pencils, Jenny? Ss: May I borrow two pencils? Ss: OK! Here you are. Ss: Yes, you may. 师生呈现对话的另一种形式。 Step6: Pair work. Let the students use the pictures to practice the dialogue above. Then present some pairs. Practice the dialogue in pairs with the pictures or the object