湖南省茶陵县世纪星实验学校九年级化学上册第二单元课题3《氧气的制取（一）》教案.docVIP

课 题 课题 3 氧气的制取（1） 主 备 人 吴吉文 备课时间 第三周 第 1课时 备课组长签名 教研组长签名 教学内容 个性化备课 教 学 目 标 知识技能 了解实验室制氧气的反应原理、实验装置、实验操作 过程方法 通过探究氧气的制法，认识催化剂和催化作用，掌握探究过程 价值观 通过对催化剂的探究和阅读有关材料，培养勇于创新的科学精神 教学重点 氧气的制法及实验操作，催化剂的概念和催化作用。 教学难点 教 学 过 程 【学习目标】1、过氧化氢制取氧气2、催化剂和催化作用的概念3、分解反应 【读一读】 【测一测】 预习检测： 1、在实验室里，常采用分解 、加热 或 的方法制取氧气。 2、在化学反应里能 其他物质的 ，而本身的和 在反应前后都 发生变化的物质叫催化剂（又叫触媒） 3、写出实验室制取氧气的三个反应的文字表达式： （1） （2） （3） 4、 叫做分解反应。 【实验探究】 过氧化氢制氧气 （1）[实验2-5] 实验编号 现 象 原 因 (1) (2) 结论： 过氧化氢 氧气＋水 讨论：用过的二氧化锰能否再用？ [实验2—6]：在用过的二氧化锰中再次加入过氧化氢溶液，观察能否再次使带火星的木条复燃。 结论：1、这种在化学反应里能 其他物质的化学反应速率，而本身的 和 在化学反应前后都没有改变的物质叫做催化剂（又叫触媒）（一变二不变） 2、催化剂在化学反应中所起的作用叫做 。 分解反应 [实验2—7]：氯酸钾是 色的固体，二氧化锰是 色的固体，加热后能产生使带火星的木条复燃的气体-----氧气，同时生成氯化钾。 结论： 氯酸钾 氯化钾＋氧气 讲解：高锰酸钾是 色的固体，加热后能产生使带火星的木条复燃的气体——氧气。 同时生成锰酸钾和二氧化锰。 结论： 高锰酸钾 锰酸钾＋二氧化锰＋氧气 讨论：用过氧化氢、加热氯酸钾和二氧化锰的混合物、加热高锰酸钾的方法来制取氧气的反应与化合反应有什么不同？ 明确： 的反应叫分解反应，特点： 。 【记一记】指导学生记忆。 【课堂小结】 本堂课你有什么收获？ 你对自己的学习满意吗？ 你还有什么不明白的地方？ 【当堂达标】： 1、实验室制氧气所用的药品是( ) A．氧化汞B．水C．过氧化氢D．高锰酸钾 2、实验室利用分解过氧化氢制氧气时，忘记加入二氧化锰，其结果是 A．不能产生氧气C．产生氧气的总量减少B．生成氧气的速率慢D．过氧化氢不能分解 3、下述有关催化剂的说法中错误的是（ ） A．在反应前后催化剂的物理性质可能改变 C．在反应前后催化剂的化学性质不变 B．在反应前后催化剂质量没有改变 D．催化剂就是二氧化锰 4、我国工程技术人员最新开发出用空气制取臭氧（O3）新技术，可用来给食品、水果、蔬菜、空气和水消毒，空气中的 O2 转化为 O3。下列叙述正确的是 A．O2 和 O3是同种物质B．O2和 O3的性质完全相同 C．上述变化是化学变化D．上述变化是物理变化 5、为保证长时间潜航，在潜水艇里要配备氧气再生装置，有以下几种制氧气方法：①加热高锰酸钾；②通电分解水；③在常温下过氧化钠固体（Na2O2）与二氧化碳反应生成碳酸钠和氧气。 （1）写出③反应的文字表达式： （2）你认为最适合在潜水艇里制氧气的方法是（填序号） ，与其他两种方法相比，这种方法的两条优点是 。 到有 产生。他们感到很奇怪，急忙查阅资料，经过讨论，终于得出结论：二氧化锰能 过氧化氢分解反应的速率，而本身的 和不变，是该反应的 。 加热 二氧化锰 加热 二氧化锰