海头中学学生综合素质评价实施细则.doc

海头中学学生综合素质评价实施细则 一、评价依据和指导思想 普通高中学生综合素质评价是贯彻国家的教育方针，全面实施素质教育的基本要求。根据《江苏省普通高中学生综合素质评价方案》，为全面客观、科学规范地实施我校学生综合素质的评估工作，建立科学合理的评估机制，充分发挥综合素质评估对学生成长的促进作用、导向作用，促进学生全面协调可持续发展，特制定《中学学生综合素质评价方案实施细则》。 二、评价的原则 (一)有利于学生全面发展的原则。要全面贯彻党的教育方针，从德、智、体、美、劳、综合实践活动等方面综合评估学生，学生向既全面发展，又有自己个性特长的方向发展。 (二)引导性原则。结合《江苏省普通高中学生综合素质评价方案》和《连云港市普通高中学生综合素质评价实施方案》，将相关内容细化为学校全面实施素质教育的过程性准则，为学校实施素质教育提供理论支撑和措施保障，充分发挥评价的导向作用，学生全面健康的发展，使评价的过程成为促进学生发展与提高的过程，使实施细则的要求内化为学生素质发展的目标和刚性指标。(三)评估内容多元化。从全面的意义讲，要重视学生的文化成绩的评估，但更要注重学生的品德以及多方面潜能的发展，注重学生的个体差异，注意学生创新精神和实践能力的评价，注意学生的合作能力、团队意识的培养与提高，注重学生情感的培养和价值观的审视。 (四)可操作性原则。要具有较好的可操作性，既可以用于学校对学生的考核评价，又可用于学生的自我评价与互相评价，有利于学生在全面发展过程中的自我提高。 (五)公开透明原则。对学生的综合素质评价要将评价要求、评价内容、评价领导小组、评价程序、评价结果公布，对所有学生公开、对家长公开、对所有教师公开、对社会公开，确保评价客观公正。 四、组织实施 (一)成立海头中学综合素质评价工作领导小组 学校成立普通高中学生综合素质评价工作领导小组，具体成员如下： 组长：徐光静 副组长：房耿宽。 组 员：闫朝连、张宜民、董入怀、车平远、闫振柏、董入节、宋 扬、宋传波、杜厚善、谢远见 学校领导小组负责制定本校学生综合素质评价实施细则，组织实施评价工作，审定评价结果，受理咨询、申诉和复议申请。另外，年级成立以年级主任为组长、各班主任任为成员的综合素质评价小组，各班成立由班主任任组长，任课教师、班干部、学生代表为组员的学生综合素质评价班级工作小组。年级和班级工作小组负责对学生具体地加以考核和档案材料整理。 (二)学生使用全省统一格式的“普通高中学生综合素质评价表。 每个学生每学期一张，并在六个学期表的基础上形成高中三年的总表。评价表进入江苏省普通高中新课程教务管理信息系统。每学期通过全省统一的教务管理软件进行信息输入和输出。 (三)学校为每个学生建立成长档案。成长档案中包括每学期的评价表、三年的总表，道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面突出表现的材料，每学期的《成长档案》其他有价值的材料。成长档案装入成长记录袋，成长记录袋进入学生档案。 学生成长记录袋的具体工作由年级主任组织班主任实施，政教处主管。班主任要把学生成长记录袋作为显示学生一定时期和阶段学生在各方面进步与取得的各方面成绩或存在的各方面严重问题的信息库、材料库。 (四)评价、公示程序。 1、评价项目与等级界定标准 第一项：道德品质 (1)项目标准：爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义； 遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境、与人为善。评定 等第为合格、不合格。 (2)主评教师：班主任 (3)突出事迹记录：凡是受校级以上表彰的三好学生、优秀团员、 单项标兵、优秀集体的班长、优秀团支部的支部书记 (4)被评为不合格的情况界定：本学期严重违反校纪，受学校行政 记过以上处分的学生。撤消处分后转为合格。有两次行政警告以上处分者 的评价结果，须通过学校综合素质领导小组的专门讨论。 第二项：公民素养 (1)评价标准： 自信、自尊、自强、自律、勤奋；对个人的行为负 责；积极参加公益活动；具有社会责任感。评定等第为合格、不合格。 (2)主评教师：班主任 (3)突出事迹记录：凡是受校级以上表彰社会实践、社会公益活动的集体或个人。(4)被评为不合格的情况界定：严重违反社会规范者：如严重违反交通规章制度，交警处以罚单者等；拒不参加学校组织的社会实践、社会公益活动，不能修满综合实践课程学分者。 第三项：交流与合作 (1)评价标准：能与他人一起确立目标并努力去实现目标，尊重并理解他人的观点与处境，能评价和约束自己的行为；能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作。评定等第为合格、不合格。