课程标准与教学大纲对比研究小学数学学习资料.doc

《课程标准与教学大纲对比研究》小学数学学习资料 前言 1．对课程标准和大纲的研究是小学数学 课程研究 的一个重要组成部分。（P1） 2．从大纲到标准，反映了我国义务教育阶段数学课程的发展和进步，主要体现在哪些方面？（P1～P2） ⑴小学数学教育改革的思路更加清晰；⑵促进学生全面发展的目标更加明确；⑶小学数学教学改革的步伐更加坚定；⑷小学数学学习内容富有价值。 3．本次课程改革的基本思想至少包括哪些方面？（P1） 第一，要把学生的全面发展放在首位；第二，努力反映时代的要求和义务教育的特点；第三，创造一个有利于发挥学生主体作用，有利于学生生动活泼、主动发展的数学学习环境。 第一章 我国小学数学课程的发展 1．新中国成立至1992年，国家正式颁发并实施了7个教学大纲。（P2） 2．新中国成立至2000年3月，国家正式颁发并实施了8个教学大纲（2000年3月颁布了新《大纲》）。（P3） 3．我国的小学数学课程按照现代的学制、课程的概念来确定，应开始于1904年清政府实施“癸卯学制”之时。（P1） 4．新《大纲》在具体内容上进行了哪些修改？（P3～P4） 第一，删减较复杂的、应用价值不大的内容（如：删去“带分数的四则运算”，将珠算作为一种计算工具介绍，不要求用珠算计算）；第二，降低部分内容的要求（如：笔算加减法由原来“以三、四位数为主，一般不超过五位数”，改为“以三位数为主，一般不超过四位数”等）；第三，增加数据的收集、整理和初步分析的内容；第四，增加学生的实践活动（每学期至少安排一次实践活动）。 5．小学数学学科教学的基本出发点是什么？（P4） 小学数学学科教学的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。 6．为什么要进行小学数学课程改革（小学数学课程改革的背景是什么）？（P6～P7） ⑴进行数学课程改革是时代发展的必然要求。①科学技术的发展：科学技术的迅猛发展，特别是计算机技术的飞速发展，使小学数学教育的目的、内容重点和教学手段等诸多方面都出现了新的变化；时代的发展要求学生具有创新意识、实践能力、学习能力及收集与处理信息的能力；信息技术的发展改变着学生的学习方式。②数学的发展：20世纪中叶以来，数学自身发生了巨大的变化，特别是数学与计算机的结合，使数学在研究领域、研究方式和应用范围等方面得到了空前的拓展，数学已成为公民必需的文化素养。③教育本身的发展：我国正在进入一个教育普及的时代，从面向少数精英的教育变为面向大众的教育；社会的发展，“终身学习”和“全面、持续、和谐的发展”等教育理念进一步得到人们的认同，数学教育观面临着重大的变革。 　　⑵进行数学课程改革是素质教育深入发展的要求。随着时代的发展和实施素质教育的要求，目前中小学数学教育在课程上存在以下一些亟待解决的问题：①教学内容相对偏窄、偏深、偏旧；②学生的学习方式单一、被动、缺少自主探索、合作学习、独立获取知识的机会；③对书本知识、运算的推理技能关注较多，对学生学习数学的态度、情感关注较少，课程实施过程基本以教师、课堂、书本为中心，难以培养学生的创新精神和实践能力。因此，在学习目标、学习内容、学习方式、学习评价上都需要进行改善。 7．我国数学教育取得的举世公认的成绩是什么？（P6） 中小学学生学习勤奋，基本功扎实，基础知识和基本技能熟练。 8．我国构建的具有中国特色的基础教育课程体系是什么？（P6） 一是初步改变了多年来只有“必修课”的模式，增加了“选修课”、“活动课”；二是实行了在统一基本要求前提下的教材多样化的政策，初步推动了教材的多样化。 9．简述小学数学课程改革的概况。（P7～P11） ⑴研制《义务教育数学课程标准》，我国《义务教育阶段数学课程标准（实验稿）》 于2001年上半年正式出版，为开展大规模的实验研究奠定了基础。 ⑵修订现行《大纲》，新《大纲》于2000年3月出版，新《大纲》对改善小学数 学教学工作，更好地体现小学数学教育的普及性、基础性和发展性，具有重大意义。 　　⑶小学数学教材改革，新一轮教材体系改革系统工程中，确立的教材编写的指导思想是：①基础教育以提高学生素质为宗旨，促进学生全面发展；②重视思想品德的教育，力求思想性、科学性与趣味性的统一，最大限度地体现时代精神；③教材开发要体现多样性、先进性；④教材应体现开放性的特点；⑤教材应注意与学生的生活经验相联系，增强书本知识与现实生活的联系，关注并充分利用学生的生活经验，及时恰当地放映科学技术发展的新成果的影片。 　　⑷小学数学课程改革的实验工作，2001年7月30日，全国基础教育课程改革实验工作会议在辽宁省大连市召开。课改实验的原则“先立后破，先实验后推广”。2001年秋季，义务教育各学科实验教材已在38个国家课程改革实验区开展实验；2005年秋季，中小学各起始