生本理念下阅读教学设计的取向.pdfVIP

课嘲 生本理会下闻谚教学设计的取 口 曹鸿飞 阅读教学的规律呼唤着生本课堂的到来。从表 一 、 指向需求 面看，学生是否主动参与，是否有兴趣的学，是衡量 学习者的阅读需求是教师在教学设计时要考虑 生本课堂的标志，但从本质上来看 ，教学是否基于学 的。唯有如此，在文本处理时，才能换位思考 ，从学生 生学情，是否让学生经历完整的、充分的阅读过程， 的角度理解文本，才能贯通学生生活世界和文本世 让学生经历从不会到会、不懂到懂 ，不熟练到熟练的 界，才能选择有用的知识教给学生…… 过程而获得发展 ，这才是生本课堂的根本标尺。因 如 《西门豹》一课的教学，有教师在导入课题后 此，其教学设计的取向也将迎来必要的变化。 安排学生初读课文，自学生字、新词。然后指名按 自 在学习 “走过任何一条街 ，抬头向 应 以语言习得为主线，带动对课