“对话”的内涵及其对幼儿音乐教学的启示.pdfVIP

2010年第 6期 幼 儿教育 (教育科学) No．6，2010 (总第 478期) EarlyChildhoodEducation(EducationalSciences) GeneralNo．478 · 课 程 与 教 学 · 对“话’’的内涵及其对幼儿音乐教学的启示 蔡丽孩 (南京师范大学教育科学学院，南京，210097；江汉艺术职业学院教育系，潜江，4331O0) 【摘要】在教学实践中，“对话”常被当作一种教学方式或者是教育精神。本文力图从多 样性的 “对话”内涵入手，寻找关于 “对话”的核心要素和综合观点，并探索 “对话”的内涵 对幼儿音乐教学的启示。 【关键词】对话；内涵；幼儿音乐教学；启示 【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1004—4604(2010)06—0022-04 一 、 多样性的 “对话”内涵 就关系而言．对话的各方把主客对立关系转化为 20世纪 。英国物理学