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第一节：教育基本规律与罪犯教育 一.教育的外部规律与罪犯教育 （一）生产力发展水平和政治经济制度对罪犯教育的制约作用 （二）罪犯教育对生产力发展、经济、政治具有重要的反作用 1.罪犯教育对生产力具有促进作用 主要体现在： （1）通过实现劳动力的再生产来促进生产力的发展 （2）通过实现科学技术再生产促进生产力的发展 二.教育的内部规律与罪犯教育 2. 为何罪犯教育在教育罪犯中占主导作用？ （1）罪犯教育制约着罪犯的发展或转化方向。 （2）罪犯教育能够对罪犯的发展或转化的方向产生全方位的制约作用。 （3）罪犯教育有专职的监狱民警，从而强化了罪犯教育在罪犯发展或转化中的主导作用。 （二）罪犯教育的发展要遵循罪犯个体的身心发展的规律有哪些？ 1. 罪犯教育要受罪犯个体身心发展的顺序性的制约 2. 罪犯教育要受罪犯个体身心发展的不平衡性的制约 3. 罪犯教育要受罪犯个体身心发展的互补性的制约 4. 罪犯教育要受罪犯个体个别差异性的制约 三.从罪犯教育的视角来看教育两条基本规律的关系 （二）教育的外部规律要通过教育的内部规律来实现 * * 1. 生产力发展水平对罪犯教育的制约作用 随着科学技术的突飞猛进，生产力水平的提高，传统的教育手段已经不能适应罪犯教育发展的客观需求，而由于罪犯教育手段相应落后，简陋。所以罪犯教育的规格以结构，教育的内容、手