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《自我保护》教学设计 一、指导思想： 本课遵循 “健康第一、以学生为主体”的指导思想，结合学生的实际情况，从初一学生的生理、心理特点出发，让学生在学练中发挥想象、体验乐趣、享受成功，树立自信。使学生在掌握和运用知识、技能、技术的同时达到身体的全面发展，并能自我调节练习的难度与充分发挥自我锻炼的作用。培养学生团结协作的合作精神、相互信任的人际关系、寓教于乐。 二、教材分析： 本课选择体育运动中为了有效的预防或减少损伤事故（后倒，侧倒、前滚）的发生而采取的几种自我保护的方法为学习内容。学生在体育活动及日常生活中，自我保护能力特别重要。学生这种自我保护的能力的大小，直接影响着学生的身体健康和生命安全。因此，后倒、侧倒、前滚具有一定的挑战性，能激发起学生的好奇心和求知欲，这也为培养学生创新能力和实践能力为核心的乐学思路提供了一个良好的平台。 重点：团身 难点：根据倒地的方向选择保护方法。 三、学情分析： 学生身心发展逐渐成熟，初步具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了一定的基本运动能力。初一学生活泼好动上进心强求知欲较强学习积极性高心理素质较好有较强的合作竞争意识喜欢未曾接触过的新内容通过团队的相互鼓励，相互保护，。身体的接触，拉进之间的距离，激发学生的好奇心玩中学、玩中练、玩中指导、玩中提高 教 材 自我保护、信任游戏 教 学 目 标 100%的学生能充分认识到在运动与生活中突发跌倒后自我保护的重要性，并知道及时的采取行之有效的保护方法，清楚各种倒地方法的共同点。 85%的学生能够基本掌握摔倒后自我保护的方法（后倒、侧倒、前滚掌握其中一至两种），100%的学生体验、感受各种方向倒地时动作的变化。学生的灵敏、力量及上下肢协调性等身体素质得到提高。 培养学生勇敢、果断的优良品质，在学练的过程中学生团结协作、互帮互助的合作精神、竞争意识得到提高，初步建立人与人之间和谐信任的人际关系。 教学过程 教学 内容 教 师 活 动 时 间 学 生 活 动 练习 次数 热身 一、常规 二、搬运 1、提前到场，做好准备。 2、观察学生集合整队，检查服装。 3、体育委员整队，问好，语 言导入本课。 5、安排见习生及安全事项。 1、提问：同学们，请你们跟我一起去把我们练习用的器材搬出来怎么样？ 2、带领学生慢跑去搬器材。 3、讲明搬运方法、跑动路线 。 4、与学生一起将器材搬运到练习场地。 2 分 钟 2 分 钟 1、体育委员整队，检查人数，并向教师汇报出勤。 2、向老师问好。 3、认真听讲，明确目标。 1、学生认真听讲、积极主动参与。 听教师指挥有序的慢跑搬运器材。 按要求进行搬运器材。 整齐，安静，匀速慢跑。 三、抬（举）垫快速蹲、半蹲、起立 四、自我保护 ⑴后倒 ⑵侧倒 讲解学生利用垫子进行快速蹲起练习方法。 鼓励和指导各组尝试自由组织练习。 3、口令指挥学生快速抬垫或举垫蹲起。 4、鼓励、表扬。 1、提问：同学们！跳高垫在跳高比赛中有什么作用？从而引出利用跳高垫进行后倒练习，提示学生对倒地时团身与不团身比较（可利用球和长方体做对比实验）。 语言引导学生进行尝试后倒练习。 巡回观察、肯定学生尝试。 3、对学生练习的情况小结。 4、教师示范后倒动作，并讲解要领。 组织学生后退走或跑几步练习后倒。 巡回点拨、个别指导、适时鼓励。 引导学生用类似后倒的保护动作去尝试侧倒。 巡回观察，提示。 示范讲解动作要领，引出与后倒的共同点：团身。 组织学生向侧方向移动练习侧倒。 巡回点拨、个别指导、适时鼓励。 4 分 钟 17 分 钟 1、仔细听，商讨，统一口令进行快速蹲起。 积极体验。 听教师口令，比比哪组动作最快、最标准。 注意力集中、积极参与。 注意力集中、踊跃回答问题，并思考问题。 发挥想象、自主尝试练习后倒。 学生相互观察、相互学习。 一看二想三模仿，明确后倒团身的要领。 有秩序的练习，并相互指点，共同提高。 思考：能否把已掌握的侧倒倒地团身动作运用到侧倒上。 相互讨论、自主尝试练习侧倒。 一想二看三模仿，明确相同点：团身。 有秩序的练习，并相互指点，共同提高。 展 拓展 欢乐 ⑶前滚 五、信任游戏 六、抛接垫 七、讲评 语言启发：很多同学会有疑惑，后倒、侧倒、那前倒怎么办？ 引导学生，用已学过的前滚翻动作进行练习，并示范。 巡回观察、个别指导、适时鼓励。 请学生展示练习成果。 组织学生按体重组队。 讲解练习方法、要求，并示范。 方法：分四组，每组一人站与高台，背对垫，准备直体后倒，7-8人站于后倒者倒下的位子，面对面，两手臂前伸（两两交叉），掌心向上准备好接后倒者。 3、引导学生消除害怕心理。 4