【精选】《黄河颂》课件.ppt

学习目标 作 品 介 绍 《黄河大合唱》写成于抗日战争时期，1938年秋冬，诗人随抗日部队行军至大西北的黄河岸边。中国雄奇的山川，战士们英勇的身姿激发了作者的创作灵感。作品由八个乐章组成，全曲由《序曲》、《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄水谣》、《河边对口曲》、《黄河怨》、《保卫黄河》和《怒吼吧！黄河》等八个乐章组成。 《黄河大合唱》之词作者——光未然 光未然（1913-2002），现代诗人，文学评论家。原名张光年。湖北省光化县 （现老河口市）人。1927年参加革命。1935年创作《五月的鲜花》歌词，1939年1月在延安创作歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。经人民音乐家冼星海谱曲后,4月在延安首次上演，此后在全国各地广泛传唱，受到抗日军民的热烈欢迎。中华人民共和国成立以后，光未然一直在北京从事文艺 活动。先后担任《剧本》、《文艺报》、《人民文学》主编。 语言卡片 气魄（　　）　　 　　狂澜（ ） 澎（ ）湃　　 屏（ ）障 哺（　　 ）育　　　倾泻（ ） 狂澜：巨大的波浪，比喻猛烈的气势。 哺育：比喻培养。巨大的波浪，比喻猛烈的气势。 澎湃：形容 波浪互相撞击，比喻声势浩大。 歌词是诗的主体，找出诗中直接歌颂黄河的部分。 从第一个“啊！黄河！”到“发扬滋长”！ 直接歌颂的前面和后面又分别写了什么内容？ 前：描绘黄河; 后：抒学习黄河的壮志(尾声) 滚滚、惊涛澎湃、万丈狂澜： 表现了黄河气势汹涌； 掀起、结、奔向、劈成： 表现了黄河的力量之大； 宛转、九曲连环： 表现了黄河外形特点。 欣 赏 音 乐 作 品《 黄 河 颂 》 演唱者：杨鸿基 * * * 一、反复朗读，整体感知课文的思想感情。 二、领略黄河的英雄气魄，学习诗歌的豪迈抒情风格。 三、培养崇高的爱国主义情操。 　　冼星海（1905-1945） 中国近现代著名的音乐家,1931年考入巴黎音乐院在肖拉·康托鲁姆作曲班学习。1935年回国后，积极参加抗日救亡运动，创作了《救国军歌》、《游击军歌》、《茫茫的西伯利亚》、《在太行山上》等各种类型的声乐作品,创作了不朽名作《黄河大合唱》和《生产大合唱》等作品。由于他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献，赢得了“人民音乐家”的光荣称号。 《黄河大合唱》之曲作家——冼星海 中华民族的母亲河——黄河 pò lán Péng píng bǔ xiè 颂 中华民族的民族精神：伟大而坚强，即歌颂黄河的英雄气魄及其所表现的我们伟大而又坚强的民族精神。为下文做了铺垫。 讨论： 1、 题目《黄河颂》中，哪个是关键词？ 2、第一节朗诵词写了什么内容，与下文的关系是什么？ 作者从哪些方面描绘黄河的?分别描绘出黄河的什么特点? 描绘黄河的诗句由哪个词总领？ “望”字总领到“劈成南北两岸” 诗人对黄河的观望分别是从哪些角度？ 远镜头——近镜头——俯瞰——纵向——横向 歌颂部分为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”？ 歌颂黄河是中华民族的发祥地，孕育了中华文化养育了中华民族。 歌颂黄河保卫了中华民族 黄河是 摇篮 黄河是 屏障 歌颂部分反复出现“啊！黄河！”从哪几方面歌颂黄河的？从此诗抒情特点看，它是风格豪放的还是委婉含蓄的？ 颂 中华民族的摇篮（养育了中华民族） 中华民族的屏障（保卫着中华民族） 千万条铁的臂膀（激励着中华民族） 豪放 结合时代背景看，诗人借歌 颂黄河表达了什么感情？ 借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国！ 颂 序曲 黄河伟大坚强 主体 望黄河 颂黄河 尾声 学习黄河精神 民族精神：伟大坚强 * * * *