【精选】《黄河颂》导学案.docVIP

九成宫中学七年级语文导学案 授课 班级 七 年 级 （ ）班 学科 语文 课题 《黄河颂》 主备 教师 白红枝 上课教师 课时 共 三 课时 【教材分析】《黄河颂》是人教版七年级下册第二单元中的一篇课文这个单元所选五篇不同体裁的文学作品都是以爱国为主题的学习这个单元，要反复朗读，整体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情操，并揣摩精彩段落和关键词句，学习语言运用的技巧学习《黄河颂》这首诗，还要为本单元的综合性学习《黄河，母亲河》作基础，由课内向课外深化拓展，让学生更多地了解黄河。 【学习目标】 1、正确流畅、有感情地朗读诗歌，培养对诗歌的感悟和理解能力 2、利用多媒体辅助教学，了解时代背景，激发爱国热情，打动学生心灵，抓住诗歌的节奏与感情反复朗读诵诗歌，通过研讨分析来深入理解诗歌 3、深刻感悟黄河的英雄气概，深入理解中华民族的坚强品格，激发热爱祖国的思想感情，提高文化品位和审美情趣 【学习重点】 1、有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵 2、运用合作探究的方式质疑、讨论、交流自己的阅读见解 【学习难点】 1、揣摩意蕴丰富的语句 2、理解深刻的含义是教学的难点 【学法指导】 1、引导学生用普通话正确流利、有感情地朗诵好诗歌 2、鼓励学生在合作学习中敢于发表自己的看法 3、培养学生搜集信息、概括信息，养成勤写、勤积累的好习惯 【教后反思】 第 一 课 时 班级： 姓名： 知识链接 光未然（1913～2002 ）现代诗人，文学评论家，原名张光年，湖北光化人。1927年在家乡参加第一次国内革命战争。30年代起从事进步戏剧活动和文学活动。1936年在武汉发表歌词《五月的鲜花》，谱曲后在抗日救亡活动中广泛传唱。创作组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后，在延安首次上演。1940年去重庆，从事文艺活动，创作长篇叙事诗《屈原》。1949年后，一直在北京从事文艺活动。先后担任《剧本》、《文艺报》、《人民文学》主编，以张光年署名发表了大量文学、艺术评论。文章立论谨严，文风洒脱，勇于面对重大文艺现象发表意见。 《黄河大合唱》是著名诗人光未然（张光年）为配合音乐家洗星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。共有八个乐章，分别是：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起，组成一幅壮阔的历史画卷，反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。1．朗读课文，读准下列加点字音 气魄（ ）哺育（ ）山巅（ ）澎湃（ ）劈开（ ）狂澜（ ） 屏障（ ） 2．结合语境解释下列词语： ①澎湃 ②狂澜 ③屏障 ④哺育 ⑤九曲连环 合作交流 （一）自由诵读，初步品味歌词中的语言。1． 自由诵读《黄河颂》，加深对课文的理解。2．酝酿感情，自由节选文中几句或一节诵读。3．自我评价，品味课文中的语言。（二）诗歌的朗诵要点怎样才能更好地朗诵好一首诗？ 再次自由朗诵，体会朗诵要点。 第 二 课 时 合作交流 1．本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？这首诗的一、三节很明显是首尾呼应，但这两段文字的着眼点完全相同吗？第一节重点落在“　　　　　”上。 第三节重点落在“　　　　　　　”上。 3第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来总领全文，应该是哪个字？ 4“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的“啊！黄河！”。默读第二节，思考：这句话把内容划分为几个层次？每个层次的主要内容是什么？ 再次朗读：在理解诗歌的基础上，齐读诗歌，共同赞颂黄河，歌颂伟大的中华民族！ 根据你平时的积累，写出三个关于黄河的著名诗句，并标明作者及出处。 和黄河有关的俗语、谚语、名言很多，请你写出其中的一条，并简要介绍相关故事。  探究质疑 1．诗人从那三个方面赞美了黄河的英雄气概？ 2．诗句“望黄河滚滚，奔向东南”中“望”字，把它换成“看”字好不好？为什么？ 3.“啊！黄河！”在文中多次出现，所用的修辞手法是什么？有什么作用？  4．为什么说黄河是“摇篮”，是“屏障”？ 5．学习这首诗有什么现实意义？ 第 三 课 时 班级 姓名