一上第三单元交往互动式备课.docVIP

交往互动式教学设计 课题 4.雨点 教时 一 日期 教学目标 了解雨点落在什么地方，有什么表现 体会雨点快乐的心情 会认八个生字，会写五个生字 初步认识池塘小溪江河海洋 教学重难点 通过朗读训练让学生体会雨点在池塘、小溪、江河、海洋中的不同动态 初步认识池塘小溪江河海洋 教 学 过 程 时间 活动板块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式 常规积累 背诵升国旗 学生齐背 背诵 核心过程 1.激情导入 同学们，这节课老师先给大家猜个谜语，比比谁的生活经验最丰富，请同学们听好：千条线，万条线，落在水里看不见。 老师边贴与点的图，边说：今天我们就跟着雨点做一次旅行吧 生答：雨 看老师板书课题“雨点” 猜谜语进入课堂 2.初读课文，读准字音 借助拼音自读课文 出示生字卡片，认读生字 注意：“里”在课文中读轻声，如“池塘里”“池”是整体认读音节，“睡”是翘舌音，“散”是平舌音 学生自由朗读 指名学生认读 同桌互相听读课文，要求把生字读正确，语句读通顺。 自由认读 读通课文 3.理解课文，指导朗读 1.自由读课文，说说有几句话。 2.指名说第一句话，说说不明白的地方。 3.思考：池塘里的水怎么样？雨点落进去，为什么说睡觉？ 4.自由读第二句话，说说你不明白的地方。指导朗读，师泛读，指名读 5.自由读第三句话，说说你能读懂那些内容。 6.提问：你们见过大海吗？大海给你们什么感觉？雨点落进海洋里，怎么样呢？为什么说雨点在海洋里跳跃？ 学生自由读课文 学生交流，了解“池塘”就是水塘，大多数是人工挖的。 体会雨点落进不同地方有不同的状态 朗读全文 数数有几句话 思考问题 启发谈话：雨点落进池塘、小溪、江河、海洋时的状态都不同。但心里都很高兴。所以我们读课文应该读出雨点欢快的心情。 同桌互相练读 板书设计 雨点 池塘 小溪 江河 海洋 睡觉 散步 奔跑 跳跃 本设计提供者 交往互动式教学设计 课题 4.雨点 教时 二 日期 教学目标 1.学会本课生字及由生字组成的词语 教学重难点 学会本课生字及由生字组成的词语 教 学 过 程 时间 活动板块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式 检查复习 背诵课文雨点 集体背诵 核心过程 1.检查复习 1.朗读课文 师生配合读，男女生配合读 全班背、指名背 背诵课文 2.学习生字 认读生字。出示生字卡片，指名认读 用自己喜欢的方式识记生字字形 3.交流汇报 雨：四个点左右对称 江：三点水成弧形 点：四点底一点左斜三点右斜 在：第二笔撇舒展 里：第五笔竖第六笔横 说说雨可以和谁做朋友？ 扩词练习：雨点 几点 一里 现在 长江 学生自己扩词 朗读巩固 让我们再来回忆一下刚刚和小雨点一起去旅行所到的地方，把每个字都认清楚 谁能不看书，不看图就能把小雨点旅行过程介绍出来？ 板书设计 雨点 雨 点 里 在 江 本设计提供者 交往互动式教学设计 课题 5.秋姑娘 教时 一 日期 教学目标 认识本课生字，会写田字格中的生字，两条绿线内的只识不写。掌握新笔画“横斜钩” 正确流利朗读课文 知道秋天的一些特征，感受大自然美好的情趣 练习说说“什么样的什么” 教学重难点 学习生字词，理解课文内容，认识一种笔画 教 学 过 程 时间 活动板块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式 常规积累 说说对秋天的感受 学生举手回答 核心过程 一、揭示课题 投影片：秋姑娘洒落枫叶图 今天我们来学习一首诗歌，看看秋天的样子吧 板书：秋姑娘 指名读、齐读 二、初读课文 听录音 寻找课文中会认得生字 出示词语：姑娘 他们 凉爽 香甜 美丽 提醒前后鼻音读准确 熟读课文 学生试读课文 学生圈画生字组成的词语 认读词语 指名读 男女生赛读 自读课文 自读课文 男女生赛读 齐读 三、理解课文 这首诗歌一共几句话组成？ 第一句写了什么？出示第一句 诗歌把秋天比作一位小姑娘，“藏”字用的非常好，拉近了与读者的距离 出示第二句 你能找出这句话中的动词吗？ 你知道这句话中写了几句事物吗？ 风儿是什么样的？桂花是什么样的？果实是什么样的？ 出示第三句 这句话中月亮是什么样的？ 因为有了月亮的存在，秋天显得更加美丽无比了 小朋友们，你们见过秋天的枫叶吗？它是什么颜色的呢？ 出示最后一句 秋天来了，大自然所有事物都发生了巨大变化，通过刚才的学习说说都有哪些变化呢？ 四句 学生朗读 “抱 闻 尝 听” “风儿 桂花 果实 小虫” 凉爽 清香 甘甜 圆圆的 秋天到了，枫叶都变成红色的了，好像给大地穿上了漂亮的衣裳 风儿。。。桂花、、、果实、、、枫叶、、、 指导读