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年级 历史 导学案 课题：第4课 科举制的创立 学习目标 1、掌握科举制的诞生及发展完善的知识。 2、全面理解科举制的影响。 3、从科举制对隋唐繁荣的影响认识制度创新是人类社会进步的组成部分。 重点 科举制的正式诞生;科举制的影响 环节预设 1、自主学习 5′2、合作交流、群学8′3、备展3′ 4、展示24′5、目标检测5′ 学习过程 学法指导 ??????一、自主学习: 学习任务:详细阅读教材,独立完成下列知识填空,小组内交流自学成果,并努力记住下列知识。 1、科举制的诞生:⑴隋文帝时期,为改变魏晋以来的选官制度,开始用 的方法来选拔官吏。⑵隋炀帝时,正式设置 ,考核参选者对时事的看法,按考试成绩选拔人才,科举制度正式诞生。 2、科举制的完善:唐朝时科举制逐渐完善,常设的考试科目中以 、 两科最为重要,唐太宗、武则天、唐玄宗是完善科举制的关键人物。 ⑴唐太宗:①扩充 规模,扩建学舍,增加学员;②严格录取应试者(进士的录取率只有百分之一二) ⑵武则天:武则天时创设了殿试和 。 ⑶唐玄宗:①唐玄宗时, 成为进士科主要的考试内容;②玄宗曾八次亲自面试应试者。 二、合作探究: 1、隋朝为什么要用科举考试选拔官员? 2、看课文图片唐太宗时新科进士鱼贯而出及左侧太宗语,想一想,科举考试最大的获益者是谁? 三、拓展延伸:(走进历史,感悟历史) 学习了科举制后,想一想,你对现在学校的考试制度和考试形式满意吗?你有什么好的意见或建议? 在书上勾划出重点（历史学科的重点是指：时间、地点、人物、事件及事件的经过、结果、影响）； 用自已的语言以分层题纲的形式总结出答案如：1、。。。 2、。。 达标检测: 1、魏晋时期,选拔官员依据的主要标准是 A才能和学识 B 门第和出身 C民族和地域 D等级和财产 2、科举制度是用分科考试的办法选拔官员,最早采用这种办法的是 A、隋文帝 B、隋炀帝 C、唐太宗 D、唐玄宗 3、诗赋成为科举制中进士科的主要考试内容始于 A、隋炀帝 B、唐太宗 C、武则天 D、唐玄宗 4唐朝青年李进是非常有名的骑射好手。他去洛阳参加科举考试考中,这可能发生在下列哪个皇帝统治时 A、唐高祖 B、唐太宗 C、武则天 D、唐玄宗 5唐朝诗歌繁荣的直接原因是 A皇帝的爱好 B 进士科重视考诗赋 C诗人辈出 D教育事业的发展 6科举考试考中进士科考试考取第一名的称 A冠军 B状元 C榜眼 D探花 7、西方学者称科举制度为中国的第五大发明。下列关于科举制的叙述,不正确的是 A 科举制度是用分科考试的办法选拔官员 B 唐代创立并完善了科举制 C 科举制激发了读书人的自信和热情,用功读书的风气盛行 D 科举制扩大了统治基础,强化了中央集权 8、 科举制创立的原因过程和意义各是什么? 9、我国科举制正式诞生在于谁统治的时期 A、隋文帝 B、隋炀帝 C、唐太宗 D、唐玄宗 10、下列哪位皇帝是开殿试之先风的 A、隋炀帝 B、唐太宗 C、武则天 D、唐玄宗 11、下列对科举制叙述不正确的是 A、科举制诞生在隋朝 B、唐朝时科举制逐渐完善 C、唐太宗时,诗赋成为进士科主要的考试内容 D、科举制度促进了封建社会文化教育事业的发展 12、科举制度的影响有哪些? 9、唐朝科举制的完善与哪些皇帝有关?他们分别为科举制的完善做了哪些贡献? 五、当堂反思: 通过学习这节课,我最大的收获是 我还需解决的问题有:___________________________________ 七年级 历史 导学案 课题：第5课 “和同为一家” 学习目标 1.了解和并能够简述吐蕃的社会发展及与唐朝的关系；了解回纥、粟末、南诏的社会生活及与唐朝的关系。 2.引导分析唐朝民族政策的特点、出现这种政策的原因及影响，培养归纳能力和初步运用历史唯物主义分析问题的能力。　 重点 吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的友好关系 环节预设 1、自主学习 5′2、合作交流、群学8′3、备展3′ 4、展示24′5、目标检测5′