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亮点教育 数学 学科导学案 教师:学生:日期: 星期:时段: （1）图中共有 个三角形； （2）∠BFD是△ 的内角，也是△ 的外角。 （3）若∠BAD=∠CAD，AE=CE，则AF是△ 的角平分线；BE是△ 的中线； _______（用“”、“”、或“=”号填空） （4）在图中画出△ABD中AD边上的高。 2.在△ABC中，∠A=40°，三角形的高BD、CE所在的直线相交于点O，则∠BOC=_____°. 3．长度为2cm、3cm、4cm、5cm的四条线段，若以其中的三条线段为边构成三角形，可以构成的三角形共有______个. 4. 等腰三角形的一边长为4，另一边长为7，则这个三角形的第三边长为_______。 5. 过五边形的一个顶点可以画_______条对角线。 若过多边形的一个顶点可以画6条对角线，则这个多边形的内角和是______，外角和是_____。 6、在一个五边形中切一刀，得到一个三角形和一个多边形，则这个多边形的内角和是______。 二、例题讲解 例1 根据下列条件判断△ABC的形状： （1）； （1）； （3）； （4）. 例2 如图，在△ABC中，AD⊥BC，AE平分∠BAC， （1）如果∠B=70°，∠C=40°，求∠DAE的度数； （2）如果∠B=60°，∠C=40°，求∠DAE的度数； （3）如果只知道∠B-∠C=50°，你能求出∠DAE的度数吗? 例3 如图，∠MON=80°，点A、B分别在射线ON、OM上移动，△ABO的角平分线AC和BD交于点P，问：随着点A、B位置的变化，∠APB的大小是否会变化？若保持不变，请求出∠APB的度数；若发生变化，请求出变化范围。 变式：∠MON=80°，点A、B分别在射线ON、OM上移动，△ABO的外角平分线AC和BD交于点P，问：随着点A、B位置的变化，∠APB的大小是否会变化？若保持不变，请求出∠APB的度数；若发生变化，请求出变化范围。 三、拓展 1．如图，AB∥DC，ED∥BC，AE∥BD，写出图中与△ABD面积相等的三角形。 2.如图，AD为△ABC的中线，BE为△ABD的中线。 ⑴在△BED中作BD边上的高，垂足为F； ⑵若△ABC的面积为40，BD=5，则△BDE 中BD边上的高为多少？ ⑶过点E作EG//BC交AC于点G，连结EC、DG且相交于点O，若S△ABC=a，S△COD=b，求S△GOC。（用含a、b的代数式表示） 课内练习与训练 1．三条线段的长度分别为：（1）3、8、10；（2）5、2、7；（3）5、5、11；（4）13、12、20 能组成三角形的有 （ ） A、1组 B、2组 C、3组 D、4组 2．若一个多边形的内角和是外角和的3.5倍，则此多边形的边数是（　　） A、7　　B、14　　　C、9　　　D、18 3.直角三角形两锐角的平分线所交成的角的度数是（　　） A、45o　　 B、135o　　　 C、45o或135o　　 D、以上答案都不对 4.把一副常用的三角板如图所示拼在一起，那么图中∠ABC= 。 5.在△ABC中，∠B=∠C,CD是∠C的平分线， ∠ADC= 75°,则∠B＝＿＿＿。 6.三角形ABC中，3条高所在的直线相交于点H，若∠BAC＝700，则∠BHC＝＿＿。 7．在△ABC中， （1）若∠A＝400，∠B－∠C＝400， 则∠B ＝＿＿,∠C＝＿＿。 （2）若∠A＝∠B＝∠C，则∠A＝＿＿＿,∠B＝＿＿＿,∠C＝＿＿＿。 8．如图，AD是△ABC的角平分线，E是BC延长线上一点，∠EAC=∠B, ∠ADE与∠DAE相等吗？ 为什么？ 9.计算： （1） 2(a2)·6a3 -（a3)4·a3； （2）； （3）(a2+b2)2-4a2b2. 10.因式分解： （1）a2(x-y)+(y-x)； （2）(a2+b2)2-4a2b2； (3). 11. 已知，求代数式的值 学生对本次课的小结及评价 1、本次课你学到了什么知识 2、你对老师下次上课的建议 ⊙ 特别满意 ⊙ 满意 ⊙ 一般 ⊙ 差 学生签字： 课后小结