初中思想品德《走可持续发展之路》单元教学设计以及思维导图.doc

走可持续发展之路 适用年级 所需时间 4课时，每周2课时，课外用2课时 主题单元学习概述 本单元主要设计了两个专题： 专题一：可持续发展我们面临的重要课题培养学生亲近自然、珍惜资源、保护环境的感情，在思想上树立可持续发展的观念，树立科学发展观。 专题二：我们在行动学生从自身做起，宣传计划生育的重要性，注意节约资源，保护环境，并敢于批评不符合可持续的言论和行为。实现三维目标的统一。 主要学习方式： 通过调查、讨论、情境分析等方式，引导学生主动探索社会现实与自我成长中的问题，在合作和分享中扩展自己的经验，在自主探究和独立思考的过程中增强道德学习能力。 预期学习效果： 1.能利用网络搜集我国的资源状况和浪费现象破坏环境的图片、材料、或漫画，具有一定的媒介素养。 2.小组合作搜集家庭、学校、社会生活中的浪费现象，并能进行合理分析。 3.通过辩论能正确理解可持续发展的重要性和必要性。 4.小组合作设计一份以“可持续从我做起”为主题的倡议书，并以恰当的方式进行宣传，呼吁全体公民重视可持续发展，保护环境。 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标 2、坚持科学发展观，走可持续发展之路。提高正确处理人口、资源、环境及可持续发展之间关系的能力。过程与方法：以小组活动为基础，通过合作、讨论、交流、角色扮演、实践等方法，从师生互动、生生互动中认识到人口、资源、环境的严峻性，并用发展的眼光看待人与环境，人与资源的关系。 情感态度与价值观： 1、通过学习，培养学生亲近自然、珍惜资源、保护环境的感情，在思想上树立可持续发展的观念，树立科学发展观。 2、引导学生从自身做起，宣传计划生育的重要性，注意节约资源，保护环境，并敢于批评不符合可持续的言论和行为。 3、引导学生树立节约意识和环保观念，激发学生环境保护、人人有责的社会责任感。 对应课标 知道我国的环境资源形势，形成可持续发展意识。 主题单元问题设计 ? 2、人口形势的负面影响。 3、我国的资源形势 4、生态环境的基本状况及带来的负面影响 5、正确理解可持续发展 ????6 如何为可持续发展贡献力量 专题划分 专题二： 我们在行动 （2课时） 专题一 所需课时 ? 专题学习目标 2、正确认识人口、资源、环境同经济发展之间的关系。 3、坚持科学发展观，走可持续发展之路。 4、提高正确处理人口、资源、环境及可持续发展之间关系的能力。 专题问题设计 2、人口形势的负面影响。 3、我国的资源形势 4、生态环境的基本状况及带来的负面影响 5、正确理解可持续发展 所需教学环境和教学资源 信息化资源：学生课前搜集整理的资料，如文档、图片、视频等；便于学生携带的电子产品；PPT演示文稿等。 常规资源：教材、教案、教具等。 其他支持资源：百度云盘、U盘、可移动硬盘、电子录像设备等。 学习活动设计 在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动与交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性和主动性。（一）创设情境----初步感知： 1、故事导入：上帝看到地球资源匮乏，于是让时光倒流三千万年，为了避免重蹈覆辙，组织召开了一次动物大会，在会上，老虎、狮子一致提出：应该杀死猿类。引导学生回答：为什么要杀死猿类？ 2、让学生欣赏并解读漫画： “远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。” 师语言过渡： 人口的急剧增长、人类需求的无节制、人类对环境的肆意破坏已引发了资源短缺、环境恶化、生态危机等一系列重大问题，影响到人类前行的步伐，也直接威胁到我们子孙后代的生存。 （二）观察归纳----形成共识1、教师引导生复习旧知，引出新知： 人口问题、资源问题、环境问题其实质也就是发展问题。目前发展已出现了问题，怎么办？ 2、点题：必须实施可持续发展战略。以清晰的板书展现出它们之间的内在联系，帮助学生理清思路。 ? （三）讨论研究----深化认识： 1、读书解疑： 采用任务驱动法，要求学生在自读的过程中解决以下问题： （1）我国自然资源的特点是什么？??? （2）什么是可持续发展？它的要求是什么？ （3）实施可持续发展应该遵循哪些原则？学生通过阅读解疑，培养学生的阅读能力、信息筛选能力和自主探究能力。 2、提问：目前我国的可持续发展面临哪些问题? 引导生得出：主要是人口、资源与环境问题。 3、将学生分组，从三个角度讨论探究:人口、资源、环境各面临哪些问题？ 教师适时予以点拨： ①中国是世界上第一人口大国。不仅人口数量大，而且素质也不高，这些严重地影响了我国社会、经济的发展。 ②总有人用地大物博来形容中国的资源状况