人教版五年级上语文34单元教学设计.doc

课题 9鲸 课时 本内容共 课时 现第 课时 总第 课时 教学 内容 朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性. 教学 目标 1.朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性. 2.培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣. 3．教育学生保护野生动物是每个组织和个人的责任和义务。 教学 重难点 1.朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性. 2.培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣. 3．教育学生保护野生动物是每个组织和个人的责任和义务。 教学 准备 课文图片 教 学 过 程 设 计 一、围绕重点，全班研讨 自由读第2自然段，说一说鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程. 学生汇报：我们鲸在很远古的时代，和牛、羊一样生活在陆地上.后来环境发生了变化，就生活在了靠近陆地的浅海里.又经过了很长时间，我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在的样子，适应了海里的生活.所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物. 快速读第3自然段，说说你知道了什么?指名汇报，你是从哪里了解到的，把这些读给大家听一听. 鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢?默读4～7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性?(课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性.) 鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗?自由读第4、5自然段用“——”画出须鲸的生活习性；用“~~~~~”画出齿鲸的生活习性.填好表后在小组内交流. 吃食(吃什么，怎么吃，特点) 呼吸(用什么怎么呼吸) 共同点 都吃鱼虾 用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气 须鲸 小鱼小虾吞进吃的多 喷出的水柱垂直细高 齿鲸 大鱼海兽咬住凶猛 喷出的水柱倾斜粗短 鲸在睡觉时是什么样呢?学习第6自然段，想像一下鲸睡觉的样子，并把它画下来. 轻声读一读第7自然段，说一说你还知道了什么? 二、再读课文，教育孩子如何保护野生动物 鲸属于国家二级保护动物，在地球上已经生活了5000多万年，如今，许多种类已濒临灭绝。保护野生动物是每个组织和个人的责任和义务。 三、回顾内容，朗读记忆 我们对鲸的生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部分读给小组的人听，看看哪个同学能把自己喜欢的内容背下来. 出示资料，延伸扩展 出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受. 通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解.其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索.布置同学搜集课外资料，以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文. 练习或 作业 以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文. 板书 设计 9鲸 1、形态：大、重、长 2、哺乳动物，退化，形状像鱼 3、种类：（1）须鲸??（2）齿鲸???????????????特点 4、生活习性：吃食、呼吸、睡觉、生长 反思或后记 课题 10松 鼠 课时 本内容共 课时 现第 课时 总第 课时 教学 内容 1.学会本课的11个生字. 2.朗读使学生了解松鼠的外形特征、生活习性. 教学 目标 1.学会本课的11个生字. 2.朗读使学生了解松鼠的外形特征、生活习性. 3.了解本文的说明顺序，方法. 4.增长学生的知识，激发学生仔细观察小动物的兴趣. 教学 重难点 1.朗读使学生了解松鼠的外形特征、生活习性. 2.了解本文的说明顺序，方法. 教学 准备 了解松鼠 教 学 过 程 设 计 一、激发兴趣.导入新课 出示松鼠的图片：同学们，你了解松鼠吗?请把你知道的给大家说一说. 今天，我们学习法国著名博物学家布封所写的《松鼠》，让我们读一读，他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容. 二、初读课文，自学生字 自读课文，找出文中的生字，分小组自学生字、巩固生字.自己读书，画出不懂的词语，利用查字典或联系上下文的方法解决问题. 自由朗读课文，做到正确、通顺.标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么? 三、默读思考，合作交流 默读课文，边读边想：松鼠是一种怎样的动物?课文是从哪些方面介绍小松鼠的? 在学生独立思考后，在小组内交流、讨论自学结果，教师参与交流，适当点拨. 四、围绕重点，全班研讨 学生围绕提示问题在小组内交流后，在全班发言. 松鼠是一种怎样的动物?齐读第一句话，体会它统领全文的作用. 课文是从哪些方面介绍小松鼠的?鼓励学生从不同方面回答，教师加以归纳. 漂亮：从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、形体等方面表现它的特点. 驯良：在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物等，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它的特点. 乖巧：从过水、警觉、跑跳、叫声以