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电子商务专业中网络化教学探究 　　【摘要】在高等教育中，伴随着计算机和网络一代人的不断成长和壮大，对教与学的双方都发出了新型教育方式的渴求，尤其是在精通计算机和网络的专业学生中，这一需求又是特别的明显。电子商务专业的学生便是其中之一，如何利用更多更好的平台和手段，为学生提供更佳的学习环境，达到更好的学习效果，是每一位在电子商务教学中的老师都关心的事情，许多人也多为此付诸了努力，加强了研究，利用网络化教学就是很好的尝试。 【关键词】电子商务；网络化；虚拟化 一、网络化教学的应用 信息经济社会，知识的丰富化和更新的速度化，使以往的教学和知识体系面临严峻的考验，从现有的教材来看，知识体系和内容结构很多年都不变，以致有的课程会出现和当下相冲突甚至错误的数据和结论，让教师在教学的过程中常觉得无书可用，有的老师干脆自己编写教案印发给学生。而对学生来说，从学校学到的专业知识一般3-5年都基本会被淘汰，而现在的知识更新的更快，书本的内容有些已经完全过时，师生都有对新型教学方法的诉求。 网络教学相对传统的教学来说，可以跨越时空的限制，让形式更加的灵活，同时内容上不再拘泥于固化的课本知识。在很短的周期内就可以对已有的教学内容做大规模的调整，而修订的工作却并不繁重。不断的把世界上行业的新研究成果或新的知识体系用到教学中，充实和完善教学内容。 二、利用网络开展有效教学的必要性 首先，在高等教育中，教的内容大多数只是方向性指引，师生间的交流很难像中学生那样频繁。而虚拟平台的存在，让有兴趣或者心有疑问的同学可以有途径和机会与老师或其他同学在线或不在线的交流，可以通过留言、专题讨论区、BBS、新闻组、电子邮件等多种形式来完成这样的工作。所有的这些都需要一个内容充实、功能完善的教学网站的存在。 其次，学有所长，因此要因材施教。网络平台不受时间空间的限制，学生可以不受限制地来选择时间、地点完成自己的学习和研究。同时，对自己的兴趣点可以加大力度，去“拉取”更多的知识内容，利用教学网站系统的模块化知识体系，可以添加更多的知识，甚至完成实践环节，诸如网上市场调研、开设网铺、网上炒股等具有实战效果的虚拟化模拟。 再次，以往教学内容的变更，教师便会重新完成一项教案的撰写，而现下知识体系和结构不断调整的情况下，教师的这一工作量也会不断地增加，利用已有的教学网站，完全可以把PPT课件和一些思考练习题上传，如果可能，利用视频或语音文件来加强效果。 最后，教学内容更加集成化，学生学习也更体现个性化。新的教学模式可以在同一课程的教学中，融合多位教师的经验和研究成果，提供更加全面的知识体系。电子商务中一直强调的是消费者的个性化满足，而作为知识的消费者，学生的个性化也是一样的存在的。每个学生所要和所吸收的知识不同，兴趣不同，而“普全”式教育让很多同学生厌甚至生畏，觉得不感兴趣，浪费了太多的时间。在学习上便会出现惰性，不愿去上课；即使上课，也不听课，这都是“填鸭式”教育的缺陷。利用内容集成化的网络教学系统改以往的“推知识”到学生根据自己的喜好、专长主动去“拉知识”，把以往的“要我学”彻底转化为“我要学”的主动式学习。 三、开放式教学网站在电子商务教学中的应用 电子商务是新生事物，但理论和实践都发展的非常迅速，过去按部就班的教学方法想要适应这种发展十分的困难。在知识体系中，专业知识和基础知识都在不断的调整，推陈出新；同时，在实践环节中，大量的虚拟操作让很多师生都苦于无法参与模拟，使学习成了空中楼阁、纸上谈兵。 1.针对不断调整的专业知识，无论是大规模的还是小幅度的调整，都可以模块化，就如同把书本放到书架上供学生取阅。利用模块化程序，把专业知识体系化，各种不同的内容按照序列放到教学网站上，如果需要调整更新，工作量也很小。 2.对师生都关心的实践环节，解决的方案可以有很多种。 （1）教师的虚拟展示：比如制作影音文件来完成展示一项实践环节的操作，可以达到声情并茂的效果。同时，学生也可以一边学习一般模仿实践，不至于听天书，不知道从何下手，这就解决了入手难的问题。 （2）其次，可以在网站中加入多种虚拟模拟软件的使用，像如何利用已有的资源开设网店；利用已学的网站建设和网页制作的知识去丰富、美化网店空间；利用营销学的知识去调研、经营；让学生有更好的上手能力。 （3）多个学生之间的模拟配合经营，在社会化程度越来越高的今天，仅仅自己掌握知识还不够，还要设计一些可以多人参与的团队工作，完善学生的合作精神。同时，还可以让学生去充当不同的角色，诸如：消费者、销售者、生产者、政府监督者、供应商等，进一步强化学生的实践能力。 3.在考核上，可以理论加上实践，不必拘泥于书本，也不用拘泥题目的形式。以一个调研报告、市场