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2009数学新课程改革与高考改革
谢谢! “反函数”: 新课标:了解指数函数y=ax与对数函数y=log a x互为反函数(a0,a?1); 新课程:了解反函数的概念及互为反函数的函数图像间的关系,会求一些简单函数的反函数。 “复合函数的导数”: 新课标:能求简单的复合函数(仅限于形如f(ax+b) )的导数. 新课程:了解复合函数的求导法则,会求某些简单函数的导数。 把握度: 2、重要的数学思想及方法 常用数学思想:函数与方程的思想、数形结合的思想、分类与整合的思想、化归与转化的思想、特殊与一般的思想、有限与无限的思想、或然与必然的思想. 数学逻辑方法:如综合法、演绎法、分析法,归纳法,类比法、反证法、同一法、构造法等. 数学基本方法:如配方法,换元法,消去法,割补法,反证法,待定系数法,数学归纳法、坐标法、参数法等 . 数学思维方法:观察与思考、具体与抽象、分析与综合、特殊与一般、比较与类比、归纳和演绎等. 四、新课标对能力的要求及高考主要考点对能力的要求 3、高考数学主要考点及基本题型(附件1) 五、大纲高考特点 1、稳定为主线 (1)命题导向不变——有利于高校选人,有利于中学课改 (2)命题原则不变——能力立意,考查能力为主要原则 (3)命题思想不变——淡化技巧,强调通性通法 (4)命题重点不变——强调主干知识考查 (5)命题特色不变——低起点,分题把关 五、大纲高考特点 2、题目有所创新,但不会刻意追求创新 (1)广东 第21题 (1)广东 第21题 三、高考考查的重点 3、在知识交汇点出题 一般的基础题目有3~4个知识点,考查学生对知识前后联系及应用能力 (1)江苏 第15题——三角与向量 (1)江苏 第15题——三角与向量 (1)广东 第16题——三角与向量 (1)广东 第16题——三角与向量 三、高考考查的重点 4、在学生易错处设计题目 (3)天津 第3题——存在、任意 (2)海南 第5题——存在、唯一 (1)山东 第3题——平移 (1)山东 第3题——平移 B (2)海南 第5题——存在、唯一 A (3)天津 第3题——存在、任意 D 三、高考考查的重点 5、考查空间想象能力,推理论证能力,计算能力,数据处理的能力 (1)广东 第17题(文)——结合三视图 (2)海南 第18题——画直方图 (5)广东 第17题——直方图 (3)海南 第3题——数据相关性 (4)江苏 第6题——方差 (1)广东 第17题(文)——结合三视图 (1)广东 第17题(文)——结合三视图 (1)广东 第17题(文)——结合三视图 (2)海南 第18题——画直方图 (2)海南 第18题——画直方图 (2)海南 第18题——画直方图 (2)海南 第18题——画直方图 (3)海南 第3题——数据相关性 C (4)江苏 第6题——方差 (5)广东 第17题——直方图 (5)广东 第17题——直方图 三、高考考查的重点 6、重点知识重点考查 (1)浙江 第9题——求双曲线离心率 (2)山东 第9题——求双曲线离心率 (3)天津 第17题——正余弦定理解三角形 (1)浙江 第9题——求双曲线离心率 C (2)山东 第9题——求双曲线离心率 D (3)天津 第17题——正余弦定理解三角形 四、新课标对能力的要求及高考主要考点对能力的要求 1、新课标对能力要求的界定 对知识的要求: 掌握、导出、分析,推导、证明,研究、讨论、运用、解决问题等. 掌握 描述,说明,表达,推测、想像,比较、判别,初步应用等. 理解 了解,知道、识别,模仿,会求、会解等 了解 3. 新课标高考考试内容与要求的变化 增加知识点: 1.幂函数; 2.函数与方程; 3.算法初步; 4.推理与证明; 5.空间直角坐标系; 6.几何概型; 7.茎叶图; 8.全称量词与存在量词; 9.定积分与微积分基本定理. 提高要求部分: Venn图的应用; 分段函数要求能简单应用; 函数的单调性; 函数与方程、函数模型及其应用; 一元二次不等式背景和应用,加强了与函数、方程的联系; 从实际情境中抽象出一些简单的二元线性规划问题; 等差数列与一次函数的关系,等比数列与指数函数的关系; 提高要求部分: 离散型随机变量及其分布列的概念、离散型随机变量的期望值、方差; 知道最小二乘法的思想; 要求通过使利润最大、用料省、效率最高等优化问题,体会导数在解决实际问题中的作用; 对原大纲末作要求的直线、双曲线、抛物线提出了同样的写出参数方程的要求. 减低要求部分: 1.反函数的处理,只要求以具体函数为例进行解释和直观理解,不要求--般地讨论形式化的反函数定义,也不要求求已知函数的反函数; 2.解不等式的要求,如分式不等式,含绝对值不等式; 3.仅要求认识柱、锥、台、球及其简单组合体的结构特征;对棱柱正棱锥、球的性质由掌握降为不作
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