2015人教版二年级语文下册教材研说.ppt

* 人教版二年级语文下册教材 课前三说 研说教材流程 说课标 说教材 说建议 课程总目标 二年级下册目标 教材特点 教材编写体例 知识与技能的立体式整合 教学建议 评价建议 课程资源的开发利用 说 课 标 1、课程总目标 课程目标 继续使用音序查字法和 部首查字法查字典，培 养独立识字的能力。 借助汉语拼音识字正音，认400个字，会写300个字。 学习使用逗号、句号、问号、感叹号 说话时态度自然大方，有礼貌，有表达的自信心。 讲普通话，愿意与人交流，认真听别人讲话，能听懂主要内容。 写话 识字 与写字 阅读 学习默读 能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感想。 学习用普通话正 确、流利、有感 情地朗读课文。 喜欢阅读，对阅读 感兴趣。 积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。 口语 交际 综合性 学习 能主动与别人交谈， 讲述简短的故事和 见闻。 对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与各种活动，并能表达自己的感受。 对写话感兴趣，能把看到的、想到的写下来。 学写日记 在写话中运用阅读和生活中学到的词语 2、二年级下册目标 本册教学目标 写话 口语交际 阅读 实践活动 识字与写字 认识400个字，会写300 个字。书写规范、端正、 整洁，感受汉字的形 体美。 了解课文中词句的意思，在阅读中 主动积累词句。能与他人交流自己 的感受和想法。学习使用句号、问 号和叹号，体会所表达的不同语气。 对写话有兴趣，能把看到 的、想到的写下来。在写 话中学习运用阅读和生活 中学到的词语。学习写日 记。 认真听别人讲话，能听懂主要内容。讲述简短的故事和见闻。能就感兴趣的话题发表自己的意见。 对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。 说 教 材 1、教材特点 教材特点 围绕专题整 合教材内容 创设我知道和宽带网， 搭建拓展知识的平台 更新课文，教材更具时代感，更贴近儿童生活。 课后练习重视联系 学生的生活实际 突破传统呈现方式，增强教材与学生之间的亲和力 教材的编排体现开放性和弹性，增强适应性。 编写角度由服务于教师的“教”转向既方便教师的“教”，又易于学生的“学”，教科书由“教本”转变为“学本”。 引导发现，鼓励探究学习 本册教材还积极倡导合作 教材尽可能多地为学生提供展示的机会，在“语文园地”里设有“展示台”一栏。 突破传统呈现方式，增强教材与学生之间的亲和力 教材特点 围绕专题整 合教材内容 更新课文，教材更具时代感，更贴近儿童生活。 创设我知道和宽带网， 搭建拓展知识的平台 课后练习重视联系生活实际，着眼于积累语言、启发思维，培养语文实践能力。 突破传统呈现方式，增强教材与 学生的亲和力。 教材编排体现开放性和弹性，增强适应性。 新特点 没有专题 识字课 安排了4 略读课文 口语交际中 增设写一写 部分课文安 排了我知道 语文园地中 设置了宽带网 2、知识与技能的立体式整合 阅读 口语交际 习作 综合性 学习 学习默读，做到 不出声，不指读 能认真听别人讲话， 努力了解讲话的主要内容 乐于运用学习 的词语 能热心参加校园、 社区活动 初步学会默读 听人说话，能把握主要 内容，并简要转述 学习修改习作中 有明显错误的词句 默读有一定的速度， 每分钟不少于300字。 在老师的指导下 组织语文活动 能抓住要点， 并能简要转述 不仅能修改自己的习 作，并主动与他人 交换修改 总要求学生策划简单的 校园活动和社会活动 识字与 写字 有主动识字 的愿望 养成主动识字 的习惯 有较强的独立 识字的能力。 对比三学段 整合教材 二年级语文下册 教材内容结构 第一组 春天里 的发现 第八组 走进科技 的世界 第七组 要正确 看待问题 善于思考 第五组 热爱自然 了解自然 第二组 奉献 与关爱 第四组 用心思考 勇于创造 第三组 爱祖国 爱家乡 第六组 培养优秀 的品质 走进春天 寻找春天 学会关 爱别人 夸夸自己 的家乡 用自己的 劳动和智 慧去发现 去创造 做品质优秀 的好少年 做个善于 思考的 好孩子 发现身边 的科学 走进 大自然 3、教材编写体例 导语 四篇课文 语文园地 日积月累 我的发现 口语交际 展示台 教材编写 体例 课文 课后练习 我知道 点出专题 生字一律注本音，在语句之中，有 的要读轻声