北京,教师家长理论.ppt

阅读能力提高，学习兴趣浓厚！ 分享阅读，幼小衔接的安全桥梁！  阅读，就是游戏般快乐！ 分享阅读，每个家庭乐在其中！ 有了阅读兴趣，孩子们开始表演！ 读的多了，孩子们就成了作者！ 大大的和小小的 －－安徽省军区机关幼儿园小二班 付羽飞 园 校 采 风北航幼儿园：阅读成长之路，有老师的陪  伴引导与帮助！ 常青幼儿园：看！我还像个小学者吧！你 也会读书吗？ 张湾幼儿园：别看我只有两岁，已经会读 书了！呵呵，像样吧！ 槐柏幼儿园：有爱书的父母，就有乐读的 孩子！谁在和你读书？ 建设部幼儿园：我们已经拥有了自己的图 书馆，藏书还算丰富吧! 建设部幼儿园：这是我们的阅读角，你小 时候也有这么多好书吗！ 育新幼儿园：嘘，安静！现在是独立阅读  时间，让我们养成习惯！ 李桥幼儿园：你和我一样幸福吗？我拥有 和我一同分享童话的妈妈！ 天使宝贝幼儿园：读书破万卷，下笔如有 神！孩子们已在路上！ 阅读，人生的最大快乐！ 孩子的幸福人生从阅读开始！ 阅读不能改变人生的长度， 但可以改变人生的宽度； 阅读不能改变人生的起点， 但可以改变人生的终点！ 让我们的孩子： 在快乐中阅读， 在阅读中成长！ 感谢您的聆听！ * 心理学家: 婴幼儿凭借色彩, 图像, 成人的语言, 以及文字来理解以图画为主的婴幼儿读物的所有活动; 涉及四个方面：听、说、读、写； 与阅读有关的任何行为:书的题目,书的目录； 与阅读有关的一切准备活动：书的正反,书的前后, 汉字。 汉语儿童早期阅读的误区 83%的家长对儿童早期阅读活动缺乏科学的认 识，简单地将早期阅读等同于识字，将学习汉 字看作一个记忆的过程。 班级教学起始时间晚； 注重对少量课文的深度分析，阅读量不足； 注重成绩，忽视兴趣、态度与情感的培养； 儿童阅读的目的?  获得知识，扩大视野，陶冶情操 －－从阅读中学习(learn from reading) 成人阅读的目的!  培养兴趣，养成习惯，获得策略 －－学习如何阅读（learning to read） 儿童阅读的目的！  美国的经验 2年级以前（K-2） ? 目标：学习如何阅读（learning to read), 尤其是掌握英语单词读音规则； ? 课本：教材的词、句、课文是儿童口语 中熟悉的； ? 方法：尝试 - 纠正错误； ? 效果：儿童迅速发展语音意识，学会独 立念出生词，理解意义。 美国的经验 ? 3年级以后(3-12)  ? 目标：从阅读中学习(learn from reading)， 通过阅读，大量掌握知识。 ? 课本：内容的深度、广度大大增加，知 识性明显增强。 ? 方法：儿童独立学习词汇，教师重点在新 知识、新内容。 ? 效果：儿童通过大量阅读，学习新知识、 发展思维。 早期阅读的开始与最终目标 开始于：6—9个月 最终目标：  尽快过渡到独立、自主、大 量阅  读阶段。 美国与中国图书投入比例：6：1 为孩子大量阅读提供条件！ 早期阅读，一切以兴趣为主！ 早期阅读的正确实施 评 估：对特定年龄段儿童认知规律的认