四年级2013.8..ppt

国标本（苏教版）小学语文实验教科书 四年级上册教材分析;简要解读《课标》（修订稿）;一、突出了“四个坚持”;二、突出了“四个强调”;三、突出了“四个加强”; 教材解读的层面与视角;年级定位：;课后练习梳理; “联系上下文理解词语和句子的意思”;实施策略;课后练习梳理; “学会默读，养成良好的默读习惯”;实施策略;实施策略;★主要内容概括 1．抓住课题突出主线，把握文章的主要内容。 教材中，有好多课文的题目就暗示了文章的主要内容。 《徐悲鸿励志学画》《虎门销烟》《普罗米修斯盗火》《李时珍夜宿古寺》《诚实与信任》等。 2．抓住文章首尾段落，把握文章的整体结构。 《虎门销烟》结构严谨，前后呼应。教学时抓住首尾重点段落，就能整体把握文章“总分总”的结构。 《九寨沟》最后一个自???段，总结全文，又点明中心。 《开天辟地》最后一个自然段，总结全文，概括事件经过。 《说勤奋》一文也是“总分总”的结构，教学时抓住了首尾两段就能帮助学生理解文章的核心内容，体会文章表达的思想感情。 ; 3．抓住文章主要事件，把握记事的要素构成。 《普罗米修斯盗火》 “无火、盗火、受罚、获救”主要事件 “起因——经过——结果” “发生——发展——高潮——结局” 4.抓住情感变化词语，突破文章的理解难点。 《但愿人长久》情感变化过程 “思念→“埋怨”→“宽慰”; 5.抓住关键问题设计，体会文章表达的思想感情。 《徐悲鸿励志学画》围绕课题“励志学画”抓住三个关键问题：徐悲鸿为什么励志学画？怎样励志学画的？励志学画结果怎样? 《珍珠鸟》借助课后问题“默读课文，说说珍珠鸟是怎样逐步‘信赖’我的” 理清事件的发展过程，抓住三个问题：“珍珠鸟是怎样逐步信赖“我”的？→“我”为什么能取得珍珠鸟的信赖？→信赖，不就能创造出美好的境界吗？”这三个问题，揭示了学生读书感受的三个层次“事→理→情”。 ;实施策略;习作内容梳理;课后练习梳理; “积累课文中的优美词语、精彩句段??” 内容具体，表达丰富;实施策略;实施策略;小结：四个重点训练项目;教学感受：;客观原因 ：;主观努力：提高课堂效率 ;第一单元 诉说心中的爱;;;;老师，您好！;但愿人长久;天安门广场;徐悲鸿励志学画;九寨沟;普罗米修斯盗火;谢谢