幼儿园教师的科学发展观心得.docVIP

幼儿?园教?师的?科学?发展?观心?得体?会 ?党的?十七?大报?告中?指出?：“?科学?发展?观，?第一?要义?是发?展，?核心?是以?人为?本，?基本?要求?是全?面协?调可?持续?，根?本方?法是?统筹?兼顾?。”?促进?教育?的发?展，?提高?学校?教育?质量?，是?牢固?树立?和全?面落?实科?学发?展观?的必?然要?求。?科学?发展?观有?着丰?富的?内涵?，用?科学?发展?观来?审视?、指?导我?们的?教育?教学?工作?有着?极其?重要?的意?义。? ? ?一、?用“?以人?为本?”的?理念?指导?教育?教学?思想? ? ?坚持?以人?为本?，就?是在?教育?教学?过程?中，?要以?学生?为中?心，?以学?生的?发展?为本?，开?展教?学实?践。?教学?内容?、目?标及?方法?的选?择，?都应?从学?生需?要出?发，?以生?为本?，关?注学?生的?生存?状况?，学?生的?可持?续性?学习?，关?注课?程的?适应?性和?教学?的有?效性?，改?变过?去以?书本?知识?、以?成人?为取?向的?教育?价值?观，?使每?个学?生都?能从?教育?教学?活动?中得?到一?定的?发展?和提?高。? ? ?坚持?以人?为本?，就?是指?在教?学管?理过?程中?，要?充分?关心?教师?的发?展，?没有?教师?的发?展就?没有?学生?的发?展，?只有?教师?的可?持续?性发?展，?才会?有学?生的?全面?协调?可持?续发?展。?教师?也是?学校?发展?的资?本，?学校?应该?成为?教师?成长?的基?地，?为教?师的?发展?创造?条件?。教?师的?专业?发展?需要?学校?发展?目标?的引?领，?学校?的整?体发?展更?需要?借助?于每?个教?师发?展力?量的?推动?。 ? ? 二?、以?发展?性教?育观?审视?教学?中存?在的?问题? ? ?1、?教学?指导?思想?有偏?差，?未能?真正?体现?科学?发展?观。? ? ?当今?，在?追求?升学?率面?前，?不管?是教?师还?是家?长或?是学?生本?人，?更注?重升?学成?绩，?关心?分数?。教?学偏?重于?知识?和技?能的?传授?，忽?略学?生的?情感?的体?验，?对学?生的?创造?性及?动手?能力?不能?给予?充分?的肯?定及?保护?，没?有从?学生?的发?展需?要出?发对?学生?全面?培养?。怎?样才?能在?教育?教学?中真?正落?实“?以人?为本?”，?使我?们学?生的?个性?和潜?能得?到充?分的?重视?和发?挥，?是课?改中?不容?忽视?的问?题。? ? ?2、?评价?体系?不完?善，?与科?学发?展观?相违?背。? ? ?评价?师生?过分?强调?学生?考试?的分?数，?注重?结果?性的?评价?，忽?略了?教与?学的?过程?性评?价，?不利?于学?生的?个性?发展?和教?师的?专业?发展?。怎?样才?能更?好地?促进?学生?、教?师和?学校?的共?同和?谐发?展，?是当?前亟?待解?决的?一个?问题?。 ? ? 坚?持发?展性?教育?观，?就是?要认?识到?学校?是培?养创?新精?神和?发展?性品?质人?才的?一个?摇篮?。 ? ? 三?、用?科学?发展?观指?导建?立师?生发?展性?评价?体系? ? ?新课?程改?革呼?唤着?新的?评价?体系?。树?立科?学发?展观?就是?要有?科学?的教?学质?量观?，发?挥评?价的?教育?功能?，建?立符?合科?学发?展观?的、?促进?学生?全面?发展?的评?价体?系。? ? ?1、?建立?体现?学生?主体?地位?，促?进学?生个?性发?展及?全面?和谐?发展?的学?生评?价体?系。? ? ?为确?保学?生在?教学?中的?主体?地位?，我?们需?要建?立新?的学?生评?价体?系。?要将?学生?在学?习过?程中?的情?感、?态度?以及?与伙?伴间?的合?作等?因素?，计?入学?生的?综合?素质?评价?中，?这对?于促?进学?生的?学习?热情?、个?性张?扬和?关心?他人?、关?心社?会的?合作?精神?等方?面将?会取?得很?好的?效果?。 ? ? 2?、建?立有?利于?教师?专业?素质?发展?的教?师评?价体?系和?校本?培训?制度?。 ? ? 我?们对?教师?的考?核评?价，?应制?订一?个“?教师?发展?性评?价方?案”?，在?评价?内容?上，?将过?程性?评价?和终?结性?评价?结合?起来?，包?括教?师的?职业?素养?、育?人态?度、?课堂?教学?行为?、专?业发?展能?力和?工作?业绩?等方?面。?在评?价方?式上?，将?教师?自评?、互?评、?学生?家长?评价?及学?校领?导评?价等?综合?起来?进行?评定?。 ? ? 新?课程?改革?引起?了社?会的?广泛?关注?，将?强烈?触动?教育?工作?