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教育?教学?工作?总结?工作?总结? ? 转?眼间?，我?们又?将送?走一?批大?班小?朋友?，一?学期?的工?作在?忙忙?碌碌?中划?上了?一个?句号?。回?顾这?学期?的工?作，?我们?在继?续深?入贯?彻、?实施?“新?纲要?”的?精神?过程?中，?以教?研示?范、?互观?为主?线，?以苦?练基?本功?为辅?线，?开展?了一?系列?的教?育教?学、?岗位?练兵?活动?。大?家在?辛勤?的付?出中?和认?真的?反思?中获?得了?颇为?丰盛?的成?果，?业务?素质?都在?自己?原有?的水?平上?得到?了提?高，?丰富?了自?己的?教育?教学?的经?验，?提高?了自?己的?技能?技巧?的水?平，?在实?践中?养成?了善?反思?、找?相似?的教?育方?法。? ? ? ?一、?鼓励?、沟?通中?提高?教育?能力? 在?教育?教学?中，?抽查?教师?笔记?、备?课，?平时?深入?班级?听随?堂课?是一?项常?规工?作。?检查?中去?细致?、深?入了?解教?师的?工作?时，?真正?做到?真心?欣赏?别人?的优?点并?不容?易，?因为?优势?与劣?势往?往是?共生?的，?如果?有时?将注?意力?放在?优势?上，?也会?收到?良好?的效?果。?在一?次深?入中?班听?课语?言活?动“?我最?喜欢?的人?”看?到老?师的?课前?准备?不够?充分?，但?活动?中教?师从?孩子?的讨?论、?交流?中及?时地?将整?个活?动分?成了?我最?喜欢?的同?伴―?―最?喜欢?的老?师―?―最?喜欢?的家?人三?个层?次。?在活?动后?的交?换意?见时?，我?们肯?定了?她在?活动?中能?抓住?孩子?的话?题，?及时?调整?自己?的活?动方?案，?同时?与她?一起?分析?孩子?的讲?述为?什么?不够?深入?、内?容不?够丰?富。?因为?有了?这样?的交?流，?在她?的活?动记?录中?出现?了简?短的?分析?，分?析包?含了?教师?对幼?儿发?展的?分析?，对?教育?活动?的认?真探?讨。?这说?明教?师已?经认?识到?成功?与失?败都?是一?种收?获。? 现?在教?师的?参考?教材?多，?许多?教参?上都?有现?成的?活动?方案?。为?此，?我们?及时?调整?了检?查资?料的?方法?，将?查阅?的重?点放?在教?师对?活动?的记?录上?。对?记录?中能?注意?自身?的反?思和?自我?对活?动的?评析?、对?孩子?情况?的观?察我?们都?及时?鼓励?，对?于有?的教?师只?停留?于自?己对?孩子?的观?察、?而对?孩子?出现?的情?况没?能及?时进?一步?去分?析原?因的?就以?“如?果你?能在?细心?观察?孩子?的同?时，?对这?些情?况再?分析?一下?就会?找到?根源?，对?你今?后的?教学?帮助?会更?大。?”的?方式?给教?师留?言，?或者?建议?她们?参考?写得?好的?教师?的记?录，?让她?们开?拓一?下自?己写?记录?的思?路，?学习?、尝?试将?幼儿?的发?展水?平、?认知?特点?与自?己的?教育?活动?结合?起来?进行?分析?。从?开学?初的?一二?位老?师能?注重?对活?动的?反思?到现?在每?位老?师都?能对?活动?进行?反思?、分?析，?同时?也感?觉教?师发?现问?题、?解决?问题?的能?力有?了很?大的?提高?。 ? ? ?二、?合作?反思?中推?动教?学质?量 ?本学?期，?我们?继续?以深?入贯?彻、?实施?《新?纲要?》精?神为?目标?，开?展了?教研?示范?、互?观活?动，?活动?中我?们发?现教?师间?的合?作可?以增?进教?师彼?此间?的了?解，?强化?教师?的合?作意?识，?发展?教师?的反?思能?力；?活动?后的?共同?评析?、反?思更?是将?每一?次活?动推?向一?个新?的起?点，?大家?把它?看作?是一?种合?作-?--?互动?的交?流，?也可?以说?是看?作一?种“?集体?反思?”。?活动?后的?自评?就象?是一?面批?评的?镜子?，能?反射?出自?己行?为的?影像?，而?大家?的互?评使?得原?来为?各人?所有?的经?验、?观点?成为?一种?共享?的资?源，?这样?的交?流与?分享?使得?大家?对问?题的?认识?有一?个更?高的?起点?与启?示，?也使?所有?的教?师的?认知?不再?是单?纯的?个人?认知?而成?为群?体认?知的?结晶?，一?种社?会经?验的?个人?化和?个人?经验?的“?社会?化”?。它?可以?启发?、提?示每?个人?从更?多的?角度?考虑?问题?，促?使大?家各?自检?查、?思考?和扩?展自?己的?经验?和理?论。?在四?月份?的教?研示?范、?互观?科学?活动?的评?析中?，大?家在?反思?中认?识到?在教?具准?备上?花费?了很?大的?精力?，以?致对?活动?的重?点、?