数学专业科招考解读.ppt

数学专业科招考解读 限于内部交流，不得外传 小学部分（2012年均分90.18，今年会提升，通过试题控制，减少大学数学基本概念、原理和公式技能的考核，重点考察数学教师的数学素养（高中以下数学主干知识，以7-9年级为主）、运用教育理念解决实际教学的综合素质） 一、选择题（大学数学和教学论） 大学数学基本概念和基本技能（会有所淡化，但还应看看数学分析上册的基本概念、原理和公式以及它们对应的例题，习题课不看） 简易逻辑知识（定义方式） 数学思维和数学推理方式 数学思想方法（案例） 后三种考法今年定会继续 二、填空题 16.函数性质值域 17.向量向量的基本定义及运算 18.应用罗必塔法则求极限 19．本题考查的内容（课标）：数学文化。本题的标准答案是：思想、方法。考试难度适中。考生在答题时经常出现的错误答案有很多，比如：思维，方式，数学思维，思考等。 20．本题考查的内容：关系R的等价关系。本题的标注答案是：自反性，传递性。考试难度适中，考生在答题时经常出现的错误答案：自身性，相反性，可逆性等。 三、简答题 近三年简答题（课标理念）已考过数感（2010）、教育信息技术（2011）和空间观念（2012） 剩下符号感、几何直观、模型思想、数据处理和推理能力（2012年案例分析已考过）、应用意识和创新意识 今年可能性较大的是符号感、几何直观、模型思想、数据处理（10个核心词和理念），其中推理能力在2012年最后一题已考过。 如何让发展几何直观 如何培养模型思想 21题主要考查学生的“空间与图形”这方面的知识，对于考生来说，不但要对所考查的“空间与图形”这方面知识的熟悉，还要有一定的授课经验，即将成为教师的考生，要将所学知识传授给学生，还需要一定的锤炼。 从考生的答题情况看，此题难易适中，很少有空白卷，基本有作答，大多学生达到及格水平，得满分的也不多。有相当一部分学生审题不认真，把“简答题”作为“案例分析”来作答，答题太繁琐、冗长，甚至写成教案，以致无法的高分。 四、解答题22-25 22题主要内容是考察考生对数量关系的应用。总分8分的情况下总体平均分达7.81分，考察出了考生作为一名预备小学老师该有的数学素养。但是也有个别考生因为基本的数学常识的缺乏在这题上得0分，评卷教师认为这种题目不会做的考生实不适合成为一名数学教师。同时也有较多考生答题不规范，不严谨，数学表达能力较差。 23题是已知椭圆离心率及椭圆上一点坐标，求椭圆方程；求过圆心且倾斜角为45°的直线与椭圆两个交点与右焦点所构成三角形的面积。这当中考察了多方面的能力，如下： 1、椭圆离心率的定义、椭圆方程的求解及焦点，属于最基本的数学知识，较为简单，作为教师应该掌握，有70%的考生能得分。典型的错误有，不清楚离心率的定义，或是a,b,c三参数间的关系。 2、直线方程的求解涉及到了斜率与倾斜角的关系，及过圆心即正比例函数的问题，虽然简单，但属初中与高中知识的结合，这点值得保留。 3、关于面积的求法，典型作法有两种，一是求三角形AOF和三角形BOF的面积和，这属于初中解法，但是最简单，在此题中应作为首选作法；二是在求得A、B坐标后，求AB长度，并由焦点F，求得点F到AB上的距离，这种作法增加了计算难度。该步骤得分约为3分，主要错误为计算错误，或是焦点及直线方程求解错误导致错误。 总的来说，这道题主要考察了初中及高中数学中的一些基本知识，难度适中，计算难度也适中，涵盖的知识点较多，可以体现学生的水平。对于其他考题的命题，建议可以参考本题。但若要作为拉开分值的考题，难度应再加深。另外，在评卷过程中，许多考生的数学基本知识、基本计算能力及规范的答题方式都是非常欠缺的。 24题（1）考察学生证明中位线定理的能力；（2）考察学生书写逆命题及分析图形的能力； 本题题目难度适中，解答本题需要做辅助线或者采用面积法证明，辅助线的做法可以说不少于10种，而且也不难。 如逆命题：在梯形ABCD中，点E、F分别是腰AB、CD上的点，若 ，则点E、F为腰AB、CD的中点。不成立。 理由：如图 。显然EP不是梯形中位线。（图略） 此题只有极少数人得到满分，其中一答案如下： 逆命题：在梯形ABCD中，点E、F分别是腰AB、CD上的点，如果有 ，则点E、F分别为腰AB、CD的中点。 命题不成立。理由E、F并不一定是AB、CD的中点，如右图， ,但G显然不是AB的中点。 25题（1）考察二次函数解析式的求解能力；（2）考察求解二次函数解析式中参数的取值范围的能力 题目难度适中 正确答案： 解法一（参考答案）：略 分析：此解法很巧妙，计算量也小，但是没有一个考生想到这