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二、教育心理学的学科性质 1、 教育心理学既是教育学的一个分支，也是心理学的一个分支，是一门实践性很强的应用学科。 2、 教育心理学是一门介于社会与自然、应用与理论之间的交叉学科。 3、教育心理学即使古老的学科，又是年轻的学科。 三、高等教育心理学的研究对象与性质 高等教育心理学定义为“研究高等教育情境中学与教的基本心理规律的科学”，它是学校教育心理学的重要分支。 高等教育情境与基础教育情境相比较有其独特之处，因此，高等教育情境中既有与基础教育情境中共同的学与教规律，又有其独特的学与教的心理规律。 四、高等教育心理学的内容体系 (一)高等教育心理学的基本理论 (二)高等学校学习心理研究 (三)高等学校教学心理研究 (四)高等学校德育心理研究 五、学习高等教育心理学的意义 首先，学习高等教育心理学有助于提高教师的整体素质。 其次，通过对高等教育心理学的学习有利于提高教育教学质量。 第三，学习高等教育心理学有助于进行教育教学改革。 第四节 高等教育心理学的研究方法 一、高等教育心理学研究的基本原则 (一)客观性原则 (二)发展性原则 (三)理论联系实际的原则 (四)教育性原则 二、高等教育心理学的研究方法 （一）描述性研究 1、观察法 ：是指研究者在自然情境下，直接观察被试的行为和行为特征，并予以记录，以便提供可用作分析的素材的一种方法。 　 优点