江西教师招聘考试考情分析与大纲解读2.ppt

2012年教育综合大纲 1.教育学原理 2.教育心理学 3.教育政策与法规 4.德育和师德教育 5.课程与教学的基本理论与实践 6.班主任工作常识 7.现代教育技术基础与应用 8.时事政治（江西本地时事政治） 2012年专业课大纲改变 数学，小学数学变化大，2012年内容包括2011年的。结构做了大的调整。增加了小学奥数的内容。、 初中变化不大。教材教法增加了说课听课评课的内容。 英语，初中不考语音题，小学不考外语教学理论。都是以英语专业知识为主，教材教法只考教学设计。 美术，内容变化不大。艺术基础有点差别，多了两个知识点。 体育，小学没变。初中变化较大。 音乐，小学没有变化，初中没有变化。 语文，小学和初中都没有太大变化 教育学 简单 15．下列现象中，不属于教育现象的是 A．妈妈教孩子洗衣服 B初生婴儿吸奶 C．成人学开汽车 D木匠教徒弟手艺 16．“建国军民，教学为先”“化民成俗，其必有学”揭示了 A．教育与政治的关系 B教育与经济的关系 C．教育与文化的关系 D教育与科技的关系 现代教育的发展趋势 现代学校教育制度的发展趋势 泰勒的课程设计模式 泰勒的课程评价模式 教育学考试特点 知识点碎 题目理解性不强，简单 麻烦的是简答题 考察的是记忆力 心理学简单类 1.下列选项体现趋势冲突的是 A．鱼与熊掌不可兼得 Ｂ．人心不足蛇吞象 C．前怕狼后怕虎 D．想吃药治病又怕药苦 2.我们读到“天苍苍，野茫茫，风吹草底见牛羊”时，头脑中浮现出广袤的大草原水草丰美，牛羊成群的景象，这是 A．再造想象 B．创造想象 C．幻想 D．空想 中间类 1.格式塔心理学认为学习的过程是通过( )实现的。 A．试误 B. 顿悟 C. 建构 D．强化 必须理解实验，方能理解和作答 学习理论部分所有知识点几乎都是这个特点 格式塔的完形—顿悟说 困难类 １.胡老师抱怨她班上的学生：“当他们违反纪律时，我对他们大喊大叫，但是他们却越来越不像话！”对学生不良行为的增加，可以用行为主义的____观点来加以解释。 A 正强化 B 负强化 C 给予惩罚 D 消迟 困难类的特点是需要深刻理性分析，不仅仅是理解 强化与惩罚的区别 心理学复习特点 1.难点在于理解 2.知识比较抽象，较难理解 3.往往看过书之后，题目还是不会做 简答题和论述题 1.结构明确，条理清晰 2.要点分和论述分 3.记忆时候采用关键词法 案例分析题 下面是两位年轻教师关于教学的对话，请根据材料回答问题。 小李、小张都是刚工作一年的初一语文老师，两人工作很努力，但也存在很多困惑。小李对小张说：“为了上好课，我学习了很多关于新课改的知识，意识到教学中要关注学生，要把课堂还给学生。我特别注意调动课堂气氛，我的课以学生发言、表演为主，上得很热闹。上周公开课学生个个都很开心，可听课的老教师们都说我的课没有语文味，缺乏深度，只注重形式。难道一堂课热热闹闹的不好吗？”小张说：“为了上好课，我也没少花功夫。我专门买了特级教师教学录像，悉心模仿教学中的每个环节，上课时几乎就是把录像中教师的教学复制到我的课堂上。可为什么同样的上课方式，我的课效果就不好呢？” 问题： 1．你是否赞成小李的教学观，结合教育理论相关知识分析。（4） 2．小张上课的问题在哪里？请从选择教学方法的角度进行分析。（4） 3．案例中两位新教师在专业成长中碰到了一些问题，请为他们提供教师成长与发展的基本途径。（4） 44、英语课程标准规定了小学阶段二级的语音知识具体目标。英语语音知识涵盖语音的认读、音节的识别、词汇的辨认、_______、句子的理解，也涵盖语调、节奏、音重和语流运作的规律。 A、语篇结构的感知 B、语法的认知 C、目标的获取 D、语义的判断 45、一般而言，中小学英语单元教材可以分为三大系统，它们主次分明，_______是源，作业系统和图表系统是流，三者相辅相成。 A、非文本系统 B、主题系统 C、知识结构系统 D、文本符号系统 该学段新课标的相关知识。 教学设计题目 小学，中学专业知识区别 1.大部分内容相同 2.大部分难度相当于高考题（小学学科教学内容专业知识难度） 3.小，初，高分别对高考题难度做一定增加减少。初中高中难度差别很小 4.学段特定内容（高等教育对应的学科教学内容） 小学语文：拼音方案，儿童文