毛概说课课件(毛概).ppt

《毛泽东思想和中国特色社会主义 理论体系概论》说课课件 第三章《社会主义改造理论》 说课内容 课程定位 课程目标 课程内容 教学设计 教学条件 努力方向 1. 总论 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是中宣部、教育部规定的高校思想政治理论课的核心课程，是对大学生系统进行思想政治教育的主渠道和主阵地。课程十二章分为五个部分，总论、新民主主义理论、社会主义理论、社会主义事业总布局、中国特色社会主义的环境和保证。 2. 本章在课程中的定位 《社会主义改造理论》在教材中处于第三章，承接着新民主主义革命理论，是社会主义基本理论的重要组成部分，启迪着社会主义事业总布局 【课程定位】 【一、课程定位】 【授课对象】 【课程性质】 本课程是教育部规定的高职高专学生思想政治教育的公共必修课程 高职大一学生（大一下学期） 【基本学时】 1. 本课程共64学时，每周4学时，4个学分 2. 本章6学时，共三节，每节2学时 【课程定位】 高职学生 对思想理论课兴趣不高、主动性、自觉性欠缺 自我管理及约束能力差 动手能力强，可塑性强 好奇心强 理论基础差 活泼好动 （1）学情分析 【二、课程目标】 知识 能力 素质 教学目标 （2）三大目标 知识目标 （1）掌握马克思主义基本理论，理解坚持马克思主义指导地位对建设中国特色社会主义的重大意义。理解社会主义改造的基本理论。 （2）全面了解社会主义改造的理论，重点掌握过度时期总路线和社会主义基本制度确立的重大意义。 （3）掌握马克思主义唯物主义的基本立场和辩证思维方法。 能力目标 语言能力： 能规范使用本课程的基本概念术语，准确表达思想观点 （一） （二） 实践能力： 能根据任务要求组织相关活动，协助教师加以实施 （三） （四） 信息搜集整理能力： 能利用书籍、网络搜集完成任务要求的相关信息资料、并进行整理 能力目标 分析辨别能力： 能对我国经济、政治和社会发展中的热点问题进行正确的分析、判断 坚持四项基本原则，热爱祖国、热 爱人民、热爱党、热爱社会主义 具有基本的理论素养、较强的理性 思维和创新意识 素质目标 具有良好的政治素质和人文素养 以马克思主义的中国化为主线 建设中国特色社会主义为重点 以中国化的马克思主义为主题 【三、课程内容】 【课程内容总论】 模块 课内理论教学 课内教学使用方法和实践教学内容 学时 从新民主主义到社会主义的转变 新民主主义社会是一个过渡性的社会 主要是讲授法，以多媒体教学为手段，辅之以案例分析，讨论法，教师引导，学生参与，讨论题目是：1949-1956年的社会性质。 1 党在过渡时期的总路线及其理论依据 1 社会主义改造道路和历史经验 适合中国特点的社会主义改造道路 主要是讲授法，以多媒体教学为手段，结合纪录片更为直观的展现社会主义改造的历史画卷。观看视频：《社会主义改造大联欢》 1 社会主义改造的历史经验 1 社会主义制度在中国的确立 社会主义基本制度的确立及其理论根据 以讲授法为主，引导学生分析社会主义制度确立的依据和确立的重大意义。讨论社会主义制度确立的依据 1 确立社会主义基本制度的重大意义 1 【本章课程内容组织】 【教学重点、难点】 教学重点：根据课程标准确定教学重点是过渡时期总路线，社会主义基本制度确立的重大意义这两项。 教学难点是：根据课程标准及学生具体情况，将新民主主义的社会性质、“一化三改造”、社会主义基本制度确立的依据作为教学难点 。 【1. 课程设计理念】 一 以学生为中心 突出人本性 二 以专业为依托 突出高职性 三 以能力为中心突出实践性 学生基础差底子薄，理论学习 能力弱 受生活经历和社会环境的影响， 部分学生对党史和社会问题的 认识片面或过于偏激。 受就业压力、不良思想影响，导 致具有实用主义倾向，对本课程 学习意义重视不够。 【四、课程设计】 【2. 课程设计思路】 根据课程目标 考虑学生情况 组织教学材料 结合教学条件 确定重点难点 实施课堂教学 我们使用的教材是高教出版社2015年修订版（最新版）。是由教育部统编、规定使用的马克思主义理论研究和建设工程重点教材，具有科学性、权威性和严肃性的特点。 【3. 教学资源】 （1）教材资源 毛 泽 东 思 想 和 中 国 特 色 社 会 主 义 理 论 体 系 概 论 姓名 性别 职称 备注 龙新明 男 副高 专