第一章 幼儿园环境初印象.pptVIP

（四）幼儿园环境能够促进幼儿的社会性发展 幼儿在一定的环境作用下逐渐习得其身处的社会规范，正确处理人际关系，妥善自治，从而客观地适应社会生活，即儿童社会性发展过程。 区域活动“医院”、“娃娃家”等 “医院游戏” “中式餐厅” 幼儿园材料的投放注意事项 小班——小班适宜投放适合3岁幼儿年龄特点的、同类或类似的玩具材料，而且数量要足够多。 中班——中班多开展以社会性发展为主的区角活动，所以多提供半成品和多样化的材料，并与自由游戏、教学游戏相结合，以丰富幼儿眼界，提高认知能力、操作能力，积累交往经验。 大班——多提供基础材料或较为复杂的材料，以及需要分解、组合才能完成的结构材料，增加棋类、手眼协调材料等操作要求较高的或以思维训练为主的材料，以此深化幼儿的交往和社会性发展。 （五）幼儿园环境能够促进幼儿的审美发展 在幼儿园，通过美好事物、艺术形式所创设的教育环境，以一定的形态、色彩、结构、形状、声音等方式，为幼儿提供足够的、有效的刺激。在发展幼儿观察力、注意力、想象力和表现力的同时，有效促进了幼儿的审美能力的发展。 1.幼儿园教育环境自身 2.幼儿园艺术教育 1.幼儿园教育环境自身 环境作为隐形教育语言、艺术形式呈现时，能够起到潜移默化的引导、规范作用，同时给幼儿带来丰富的艺术感受和审美愉悦。 环境美，以其特有的熏染—感受—理解—内化方式，不断促进幼儿审美能力的提高与发展。 户外墙饰 艺