第二节幼儿心理学.pptx

第二节影响儿童心理发展的因素（一）遗传1.遗传为幼儿心里发展提供最基本的自然物质前提人类在进化的过程中，形成了高度发达的大脑和神经系统，这是人的心理活动的物质前提。2.遗传奠定了幼儿心理发展个别差异的最初基础。英国心理学家西里尔·伯特为研究遗传与环境对人智力的影响进行了一系列的调查。他的调查结果表明：同卵双生子有近乎相同的智力在一起长大的、没有血缘关系的儿童，其智力的相关性很小。而有血缘关系的儿童，其智力的相关性依其家族谱系的亲近和生活方式的接近而增高看书p10（二）生理成熟生理成熟是指儿童身体生长发育的程度或水平。儿童生理成熟或发展是有一定顺序的。从上到下、从躯干到四肢生理成熟在一定程度上对儿童心理发展起制约作用双生子爬楼梯实验“双生子爬楼梯试验”，是由一位叫格赛尔的美国心理学家完成的，研究的是双生子（即双胞胎）在不同的时间学习爬楼梯的过程和结果：　 小A和小B是一对双胞胎，他们的身高、体重、健康状况都一样。 小A在出生后的第48周开始学习爬楼梯，每天训练15分钟。中间经历了许多跌倒、哭闹、爬起的过程。终于，小A在艰苦训练了6周后，也就是到了54周，他终于能够自己独立爬楼梯了。 小B在52周的时候才开始练习爬楼梯，每天同样训练15分钟。但他只用了2周就能独立爬楼梯了　后学的尽管用时短，但效果不差，而且具有更强的继续学习意愿。　这个实验说明了什么问题？关键期：是指个体成长的某一段时期，其成熟程度恰好适合某种行为的发展；如果错过或失去发展的机会，以后将很难学会该种行为，有的甚至一生难以弥补。 感官关键期（0—6岁） 形象视学发展关键期（4岁以前） 音乐才能发展关键期（3—5岁） 语言关键期（3—6岁）看视频二、环境和教育因素环境对儿童心理发展的影响，主要指社会生活条件和教育的作用。（一）环境使遗传和生理成熟所提供的心理发展的可能性变为现实如：人的孩子，出生时具有语言能力的遗传素质，但是否能学会说话，学会说什么语言，还要看生活的环境。狼孩（二）社会生活条件和教育是制约儿童心理发展水平与方向的重要因素1.社会生活条件与教育水平影响幼儿的心理发展得水平。教育水平先进和教育水平落后的孩子的心理发展差异2.儿童与成人的交往活动对儿童心理的形成与发展具有极其重要的影响作用。父母的影响3.具体的生活条件和教育条件是形成幼儿个别差异的最重要的条件。影响儿童比较多的具体环境主要有：家庭幼儿园和社会托幼机构电视等各种媒体。三、幼儿自身的心理和幼儿活动（一）影响幼儿心理发展的因素影响幼儿心理发展的应诉不仅有遗传、生理成熟、环境及教育等客观条件，而且有幼儿自身的心理活动，自身的积极性和主动性等主观因素。影响幼儿心理发展的主观因素包括幼儿的全部心理活动，具体说有：幼儿的需要、幼儿的兴趣看好、幼儿的能力、幼儿的性格及行为习惯、幼儿的自我意识等。其中最关键的是幼儿的需要（二）幼儿的活动幼儿的心理是在活动中形成和发展的。幼儿的活动主要包括对物的操作活动和对人的交往活动。对物的操作活动使幼儿的心理获得了非常有意义的发展，幼儿就是在摆弄各种各样的物体和活动中认识物体的形状、大小、颜色、质地和功能的。发展其认知能力幼儿在与他人的交往中发展社会性，同事也逐步形成自己的个性。第三节 学习幼儿心理学的意义一、学习幼儿心理学的现实意义（一）学习幼儿心理学有助于了解幼儿心理的特点，走进童心世界（二）学习幼儿心理学，有助于树立正确的儿童观（三）掌握幼儿心理特点和规律，有助于做好幼儿教育工作（四）学习幼儿心理学，有助于为幼儿发展提供更加舒适的环境二、学习幼儿心理学的理论意义（一）幼儿心理学为辩证唯物主义的基本原理提供科学依据（二）幼儿心理学有助于我们反思自己的心理活动（三）幼儿心理学有助于丰富和充实心理学的一般理论