梦想课程AB(Revised).pptVIP

信任比帮助更重要： 我们相信：每一个正常的人犹如一粒种子，只要能给予适当的环境，就会生根发芽长大并开花结果。 在这个一切追求速效的时代，信任有时候表现为等待，等待小树慢慢长大，而我们就要像耐心的农民，辛勤劳作可仍要信任四季轮转的力量，也相信小树天生就会为长大付出自己的努力。 5.梦想课程三原则 对孩子多鼓励支持 梦想课程的核心价值观：“多元、宽容、创新” 5.梦想课程核心理念 梦想课程的三原则： 问题比答案更重要 方法比知识更重要 信任比帮助更重要。 梦想课程的目标是： 帮助人实现内心的成长而不是追随外部的诱惑； 带来广阔的视野而不囿于狭窄的格局； 让人坚持独立的理性判断而非寻找标准的答案； 理解多元差异而因此臣服于宽容。 教师角色的转变？ 引导员 梦想课程怎么上 引导员 梦想课程怎么上 创造一个放松、安全的课堂氛围，组织引导学生完成各种 体验活动。 巧妙提问，启发学生思考、从体验中领悟。 同感理解（同理心）: 教师不对学生作定性评价，先表示同情、理解和尊重；而且教师要正确恰当地将这种情感传达给学生，让学生感受到这种理解。不要让学生产生老师内心看不起他的感觉。 作为“引导员”的教师，以下态度品质是被推崇具备的： 珍视、接纳与信任: 教师应充分尊重学生，认可每个学生都是具有价值的独立个体。教师要善于倾听学生的意见，重视学生的情感，欣赏并赞扬学生的优点；对于缺点，以友好、建议的方式指出，维护学生的尊严。 真实性: 教师面对学生时应坦诚相待，思想感情要表里一致，既不掩饰自己的情感，也不粉饰自己的缺点，没有任何装腔作势或虚伪。 梦想课程怎么上 教师：引导员 引导每个人参与 参与的程度平均、机会均等 激励他们交谈，给他们提供一个过程去追随、跟进 注意聆听 鼓励不同意见 善于汇集、组织、总结和确认成员的意见 梦想课程怎么上 教师：引导员 鼓励团队为自己的发展和进步作出建议 虽然大家意见不同，也有相同的地方，好好利用这些共性 当队员的思想被他人攻击或漠视时，要保护他们 要强调小组的综合知识、经验和创新，只有好的领导者才有能力取得这些资源 引导员的责任 围绕素质教育的梦想课程与国家课程的区别 国家课程 梦想课程 课程内容 以系统的专业知识为主 具有综合性，不关注知识的系统，而是 主题的统整，是开放和多元的，是对国 家课程的有益补充。 教学过程 有规定的教学目标和教学时 间，严格按教学计划上课，忽 略计划之外的问题，从而教学 计划不受干扰 有教学目标，但不是唯一； 有时间进度的安排，但可以根据学生的 实际情况灵活调整； 教学方法 教师决定学生需要什么，并通 过教科书、讲解、诵读、课堂 练习等方式向学生提供知识 教师利用小组活动、观看影像、角色扮 演、画图、辩论、游戏、展示等方式组 织多样化的学习活动，为不同学习风格 的学生提供舞台，每个孩子都有参与、 表达、展示的机会。可以激发老师产生 新的、有创造性的教学方法和模式。 梦想课程与国家课程的区别 国家课程 梦想课程 学习过程 学生主要通过记忆来学习 知识，并学会用固定的公 式解决问题 学生在游戏、活动中探究、体验、感悟，学 会利用信息和资源解决生活中的问题，会正 确地多角度地认识自己和了解他人、了解世 界。提升多种能力，形成优秀品格。 课堂氛围 相互竞争、不信任、缺乏 关怀他人意识 尊重、友好、平等、放松，创设一种开放和信任的课堂氛围，学会倾听、关心、理解他人 学习评价 根据学生的考试成绩来评 价学生 没有考试的压力，没有标准答案和对错，学 生能充分发表自己的见解，可以异想天开， 在小组合作中学习、分享他人的经验，能最 大限度地调动学习者的积极性、主动性和潜 能。 梦想课程 学科课程 绘本系列课程、《缤纷课本剧》、《梦想剧场》 语文 《理财》 数学 《家乡特产》《远方的城市》《去远方》 《城市学习与探索》《世界大不同》 地理/社会/历史 《身边的大自然》《爱绿小卫士》 生物/自然 《计算机里的魔法师》《思维导图》 信息技术 《共创成长路》《全人教育》 《多元实用才能》 思想品德 《开花的教室》 美术 《梦想剧场》 音乐 《梦想与团队》 体育 课程内容 教学方法 梦想课程与学科课程的关系 总结分享： 现在的你对梦想课的认识是怎样的？ 能不能上好梦想课程， 意愿最重要，能力是其次。 【初衷——真爱梦想为什么从素质教育的角度来推动中国教育的改变？】 在成立真爱梦想之前，我们对偏远乡村孩子和家长的访谈中得知：上学虽然不要钱，可上学越来越不能给未来的家庭带来收益。我们发现：“学校的教育不能帮助孩子应对未来生活的挑战”。这深深地刺痛了我的心，为什么“读书改变命运“观念对现代的很多家庭来说失效了？我们的教育到底出了什么问题？ 伴随着我们越来越深入地进入中国乡村教育，我