角的初步认识说课稿课件.ppt

角 的 初 步 认 识 博 美 中 心 小 学 林 达 聪 教学目标： ? (1)初步认识角，知道角的各部分名称；会初步比较角的大小；学会用尺子画角。? (2)通过让学生观察、操作分析、比较，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力，发展学生独立学习能力和创造意识。并对学生进行事物的运动发展变化的辨证唯物主义观点的启蒙教育。? (3)创设平等和谐、积极向上的学习氛围，培养学生互相协作的精神，形成良好的心理素质。 重点：是让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。难点：是引导学生画角的方法，使学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关。 长方形 正方形 圆 三角形 这还是一个三角形吗? 〈二〉引导探究 1、影像激趣，整体感知。 2、通过感知并利用媒体，建立概念。 3、指导学生正确的画角。 4、归纳角的本质特征。 1、影像激趣，整体感知。 （1）在我们的日常生活中，经常会看到角。 1、影像激趣，整体感知。 （1）在我们的日常生活中，经常会看到角。 （2）举例。 1、影像激趣，整体感知。 （1）在我们的日常生活中，经常会看到角。 （2）举例。 （3）启发学生用纸片折角。 1、影像激趣，整体感知。 （1）在我们的日常生活中，经常会看到角。 （2）举例。 （3）启发学生用纸片折角。 （4）做活动角。 2、通过感知并利用媒体，建立概念。 3、指导学生正确的画角。 4、归纳角的本质特征。 谢谢大家! * * 九年义务教育人教版六年制小学数学第三册 一、说 教 材 1.教 材 分 析 2.教 学 目 标 3.重 点 、 难 点 二、说教法学法 三、说教学过程 〈一〉激趣导入 〈二〉引导探究 〈三〉归纳小结 〈四〉巩固练习 〈一〉激趣导入 角是有大有小的，角的大小是由纸条张开的大小决定的,但角的大小与纸条长短没有关系。 画角的时候，一般都是先画顶点，再向不同 方向画两条直线。 *